生物的遗传1设计思想“自主、合作、探究”是新课程倡导的学习方式，本案的教学设计力求通过“一对一”数字化的新型教学模式与传统的教学模式有机结合，充分调动学生的学习兴趣、培养学生自主、合作学习、表达交流的能力
指导学生积极参与学习的目的在于使学生愿学、乐学、主动学、会学，为此设计了激发学生参与的学习的情景，通过学生做游戏的活动形式来激发学生渴求知识，真正体验“在学习中游戏，在活动中学习”的新理念
既有利于重点的突出和难点的突破，又有利于教学效率和教学效果的提高
2教学目标１、知识目标：（1）通过对自己及家庭成员的一些性状调查，让学生对遗传现象进行初步了解，并能够归纳说明性状的概念
（2）、初步了解染色体的结构和功能，知道人的性别是由性染色体决定的，理解生男生女的问题
（3）、理解在生殖过程中亲代通过生殖细胞携带遗传物质传递给后代
2、过程与方法：（1）、通过对自己身体的一些性状的观察以及父母、祖父母、外祖父母的性状调查，继续培养学生的观察、调查的能力
（2）、在观察、探究活动的记录和分组讨论等活动中培养学生的语言表达能力
3、情感态度与价值观：（1）、尝试运用遗传学解释一些遗传现象，培养学生的生物科学素养，激发学生深层次地对生命的思考和对生命的热爱，增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题
（2）、通过教学过程中的一些小组活动，培养学生合作的科学精神
（3）、能用科学态度看待生男生女的问题，运用所学知识影响周围人们的旧观念
3重点难点（1）、重点：1、认识遗传现象，了解遗传物质的传递，了解染色体的结构和功能
2、人类性别决定的方式和生男生女的原理
（2）、难点：遗传物质的传递，性状的概念及描述
教学活动活动1【导入】生物的遗传【环节一】课前热身运动对号入座活动2【活动】【环节二】现象大家谈学生活动一：观察自己的身体的遗传性状（舌头食指与无名指的长短比较两手交叉
