二年级语文上册 绝句说课稿教案 长春版-长春版小学二年级上册语文教案VIP免费

绝句一：绝句的章法（结构）清代的乾隆皇帝爱新觉罗·弘历下江南，一天傍晚，天上飞来一群白鹤，弘历想试试侍从的才思，叫大家赋诗吟鹤。有一个叫冯诚修的脱口吟道：“远望天边一鹤飞，朱砂为顶雪为衣”。第一句是“起”，第二句是“承”，沿着第一句的起，把朱顶白衣的鹤具体化了。这时弘历有意为难冯成修，开口道：“我要吟的是黑鹤，你怎么飞来一只白鹤？”对突如其来的为难冯诚修略加思索，接着吟道：“只因觅食归来晚，误落羲之洗砚池。”第三句这么一转，第四句巧妙把白鹤变成黑鹤，切合弘历的题意。所谓起承转合，就是一首绝句，怎样开始，怎样发展，怎样变化，怎样结尾。元代范德机在他的《诗法》中说：“作诗有四法：起要率直，承要舂容，转要变化，合要渊永”。①起要直率：就是要生动、突兀，能统领全篇，紧扣主题，给下文留下空间；同时要有吸引力，能打动读者。起者或引事起，或就题起，或对景兴起，或比起，总之要突兀峥嵘，如狂风卷浪势欲滔天，或如闲云出岫轻逸自在。明谢榛【四溟诗话】云：「凡起者当如爆竹，骤响易彻」。其中分明起、暗起、陪起、反起、引起、兴起等等。一：明起—所谓明起者，为开口即将题面说出，毫无些许做作。如杜甫之【虢国夫人】：虢国夫人承主恩，平明骑马入宫门；却嫌脂粉污颜色，淡扫娥眉朝至尊。题为【虢国夫人】，而下笔即直接将题面写出，此法最便于初学。二：暗起—暗起者不见题字，只暗中点出题意。留与读者悬想之空间，而造成无穷之意味。如金昌绪【闺怨】打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。题为【闺怨】这是春闺望夫诗。正面似写儿女情，实则却写征妇怨。首句写“打起黄莺”，次句写“打起”的原因是“莫教啼”，三句写“莫教啼”的目的是不使其“惊妾梦”，四句又写“妾梦”是到辽西会见丈夫的。写闺情至此，真使柔肠欲断。三：陪起—先借他种事物，以引出本题来，如韩翃之【寒食】诗：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜；日暮汉宫传腊烛，轻烟散入五侯家。首句不言【寒食】，而言「春城飞花」由眼前之景况，而引出题目来，此谓之为陪起也。四：反起—反起之法，在于不从题目正面说起，而从反面引出本题。诗有题之正面难写者，不得不于反面求之，盖从反面托出较之正面意味倍深也。如王维【九月九日忆山中兄弟】诗：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。题意全在一忆字。首句言作客异乡，便含忆字之意。第二句思亲二字，忆字已暗暗点明。第三四句从对面兄弟忆己，反托己之忆兄弟，诗境真出神入化矣。五：引起—论及引起之法，即是不先说题目，而由眼中所见景物，以引出正意。如杜甫之【客至】：舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来；花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开；盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅；肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。题为【客至】，却先以四周所见景物为衬托，以引出题面也，此法与陪起相类似。六：兴起—兴起乃是由心中所怀之感想，引出题目之本意。与引起不同之处，在于一由眼前所见之景物引出，一自心中所感怀之事物以引出。如李频之【渡汉江】：岭外音书绝，经冬复入春；近乡情更怯，不敢问来人。题目为【渡汉江】，却就心中所感于旅居岭南之外，年复一年而音讯断绝，以引出题旨，此之谓兴起。此谓之尊题法，亦谓之「颂扬起」。又如袁凯之【咏白燕】：故国飘零事已非，旧时王谢见应稀；(谢一作榭）月明汉水初无影，雪满梁园尚未归；(汉一作湘)柳絮池塘香入梦，梨花庭院冷侵衣；（香一作春）赵家姊妹多相妒，莫向昭阳殿里飞。起句以感叹语出之，即谓之「感叹起」也。诗歌的开头，怎样的才算好？这里指出一种是“高唱”，调子高，不平庸，一种是“极苍苍莽莽之致”，即意境深远阔大，一种是“突兀”，像“高山坠石，不知其来”，即出人意外。说“高唱”是从声调说的，说“苍苍莽莽”，是从境界说的，这是从不同的角度来讲的。要是结合内容来看，就这里举的几个开头说，有境界阔大，即景生情的。杜甫《秦州杂诗》之六，“莽莽万重山，孤城山谷间”，写边地景象，万山重迭，苍苍莽莽孤城守卒处在万山的壮阔境界中，这里也含有悲凉意。如王维《送梓州李使君》，“万壑...