29．陌上桑教学设想这是一首古代民歌。诗歌中反映的社会现实，学生可能一时难以理解，在教学中应注意诗歌背景的介绍。这是一首五言诗，读来琅琅上口，可指导学生反复诵读，以把握诗歌的思想感情。课时安排1课时教学内容和步骤一、导入新课同学们还记得《谈骨气》这篇课文吗?孟子给“有骨气”下的定义是什么?(学生回答)“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”对，我们今天又要认识一个“有骨气”的人，还是一位美丽的女子。二、听录音(也可由教师范读课文)要求：解决生字难字。三、学生自由诵读课文要求：结合注释体会句意，注意停顿和节奏。四、讨论交流1．提问：诗歌是怎样表现罗敷的美貌的?明解：采用正面描写和侧面描写相结合的方法。正面描写：青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。侧面描写：行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。2．提问：罗敷是否只具有外表美?明确：罗敷不光外表美，心灵更美。罗敷坚拒使君调戏，表现出她坚贞不屈、勇于斗争的高贵品质。罗敷以夸耀自己的丈夫，使欺弱怕强的使君无从下手，充分表现出罗敷的沉着和机警聪慧。3．提问：诗歌是怎样刻画使君的形象的?明确：使君是一个荒淫无耻的封建官僚。诗歌先是写他停留着不走，继而打听年龄，最后竟提出“共载”，步步深入地暴露出使君的肮脏灵魂。4。提问：刚才我们对使君的评价是一种传统的评价，你对使君的行为有什么新的看法吗?明确：这是培养学生求异思维的能力。在一般情况下，我们都是指责使君，鞭挞他的荒淫无耻。其实，换二个角度来说，爱美之心，人皆有之，使君的行为也有值得肯定的地方。回答这个问题，可以允许学生畅所欲言，充分发表自己的意见，只是观点要合理，并做到有理有据。五、课堂练习学生充分展开想像，描绘罗敷“置词”后的情景。六、布置作业1．抄写生字。、2．展开想像，增补一些情节，将这首诗改写一个故事。(《初中语文第六册教案》人教社延边教育出版社)30．诗五首教学目的1．有感情地反复诵读课文2．把握诗歌的意境，理解诗中抒发的感情。3．体会诗中景物描写带给人的审美感受。教学设想古诗节奏明快，很适合朗读，在教学过程中，可采用各种朗读方式培养学生的朗读能力。把学生对诗歌的理解，诗意的品味融合在朗读过程中。课时安排：二课时第一课时教学内容学习《观沧海》《江南春》《登飞来峰》一、导入以古诗文背诵比赛入题二、诵读赏析1．结合自己的了解，谈谈对曹操的评价补充说明：曹操，字孟德，汉魏之际杰出的政治家，军事家，他利用汉末混乱的局面，“挟天子以令诸侯”，在维护汉王朝的旗号下，统一了中国的北方，成为魏王朝的实际创建人。2．补充材料碣石地理位置及相关资料介绍3．学生以个人朗读，小组互读等形式有感情地朗读本诗，并参考注释疏通诗意，不理解的词句可在小组内交流解决。4．出示习题，检验理解程度。1）诗中写景的句子是，它描写的具体景物是它们具有的特点。2）表现诗人想象的诗句是使用了修辞手法，这样写的作用是5．讨论：这首诗抒发了诗人什么感情。提示：海上波涛起伏，动荡的情景，激发了诗人的信心和豪情，大海的博大，象征了诗人的胸怀，抒发了自己建功立业的愿望。6．共同朗读，总结赏析写景抒情类诗歌的基本方法。基本方法：朗读（初步感知）——想象（身临其境）——联想（体会诗人之情）——品味（诗的意境、语言）三、根据《观沧海》的学习体会，以小组为单位，学生自学《江南春》《飞来峰》1．自学指导：应主要分析诗歌描绘了什么景物，抒发了什么样的感情。2．学生进行朗读品味，可以在小组内进行交流互相读，互相提出改进的意见。3．自学检测1）《江南春》描绘了一幅什么样的景色，表现了作者什么思想感情？2）《飞来峰》抒发了作者胸怀的诗句是阐述了什么样的哲学思想。提示：只有站得高，才不会被“浮云”等事物遮住视线，才能看得远，看得清。4．品味语言四、作业1．背诵2．充分发挥想象，将诗中的意境描绘成一幅图画。第二课时教学内容学习《望岳》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一、检查背诵，最后由《飞...
