妈妈的爱教材分析：《妈妈的爱》是一首儿童诗。这首诗选择了五个生活片段，，前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子，在雨天为孩子送伞，抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱，后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上，同时也抒发了孩子对妈妈的爱。全诗充满亲情爱意，朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系孩子的生活实际，致力于引导学生理解母亲，体验母爱，感受亲情。教材安排了认字6个：扇、湿、裳、遮、烫、谎。写字9个：热、校、抱、摸、哭、批、评、责、句。课后思考题：你觉得妈妈的爱还像什么？意在引导学生在阅读的基础上继续回味母爱感受亲情。教学目标：1、通过学习引导孩子们在自己的生活中“发现母爱”。2、培养孩子“平中见奇”在平凡的生活中发现素材的能力。3、能正确、流利、有感情朗读全文、背诵全文。4、会认生字6个，会写生字9个。5、尝试用《妈妈的爱》的格式写一段。教学建议：1、这首诗选取了五个生活片段，表现了妈妈对孩子的无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。妈妈在酷暑为还字扇扇子，在雨天为孩子送伞，抱孩子去医院这些生活细节，几乎发生在每个家庭，每个孩子都经历过，正因为司空见惯，所以孩子容易忽略。因此阅读时要引导孩子想想，妈妈做这些“小”事容易吗？2、后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上，可以让学生自己说说，妈妈教导你时，你有什么想法？是怎样做的？最好怎么做？不要唱高调，避免这种爱变得枯燥乏味。3、引导学生正确看待爸爸妈妈的教育方法有时不够适当的做法。关于这一点可以组织一次学生和妈妈谈心的活动，或者把孩子的讨论录音、写下来的话交给家长，组织家长讨论。www-2-1-cnjy-com4、对于个别失去妈妈缺少母爱的同学，老要特别给以关注，与他们单独交谈，谈阅读的体会，让孩子体会老师的爱和文中妈妈的爱是一样的。拓展练习：一、比一比，再组词。抱（）校（）摸（）句（）泡（）较（）模（）勺（）二、在括号里填上合适的词语。一（）夜晚一（）扇子一（）衣服一（）雨伞一（）往事一（）批评三、学着课文的样子，再编一小节。相信你能行。精品教案：第一课时教学准备：字词卡、录音带、课件教学过程：一、创设情景，再现母爱1、播放录音《妈妈的骄傲》同学们，你们熟悉妈妈的声音吗？这儿有几位妈妈正在夸自己的孩子呢！注意听，猜一猜是谁的妈妈在夸他？２、你能夸夸自己的妈妈吗？说到自己的妈妈，老师看得出你们都很自豪，今天老师还给同学们带来了一首赞颂妈妈的歌曲《世上只有妈妈好》，让我们来一起听一听。二、初读课文，感受母爱。1、正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子向像块宝，我们从小到大，妈妈付出了很多的心血，。这就是妈妈的爱，这节课，我们一起走进爱的故事，请同学们打开课本第8页，板书课题：妈妈的爱2、师配乐读课文。3、同学们大声朗读课文，遇到不认识的字，自己想办法解决。4、指名读课文，随机评价。三、自主合作，愉快识字。1、生字娃娃想知道你们用什么办法认识它们的？学生说说自己识字的方法，师适当点播，补充。2、游戏识字。（1）老师说一个字，学生找到字卡就举起来。（2）分组练习找生字娃娃。四、感情朗读，体味母爱。1、同学们自己推选出自己最喜欢的5名同学开火车读课文。2、自由读文与小组内读文相结合。（1）选择你最喜欢的一节诗歌来读，通过这一小节，你明白了什么？（2）小组内读文，同学之间要互相帮助。（教师巡视，了解情况，指导。）3、汇报学习情况。谁愿意读读自己最喜欢的一节诗歌？说说你为什么喜欢这一小节？（１）当学生汇报到第一小节时，引导学生抓住“妈妈正给我扇扇子，汗水却湿透了她的衣裳”体会妈妈不顾劳累，忍着酷暑为“我”扇扇子的爱，明白为什么“妈妈的爱是清凉的风”？然后指导学生带着妈妈的爱去读读这节诗歌。（２）当学生汇报到第二小节时，引导学生从“一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈身上。”体会妈妈无私的爱，即使雨水打在身上也全然不顾。（３）当学生汇报到第三小节时，引导学生通过反复朗读，体会妈妈“摸着我很烫很烫的额头”时那着急的心情，从而理解为什么“妈妈...
