课题1．5表示元素的符号课型新课/实验课课时2教学目标1、认识常见元素符号，会查阅元素符号2、通过探究活动，初步认识元素周期表，知道金属元素和非金属在元素周期表中的分布3、阅读元素周期表的发现及应用的典型历史事实，体会科学家的创造性思维和元素周期表的重要意义重点难点元素符号的书写教学过程修正案第一课时课堂引入：符号在科学中应用很广泛，也很重要，对于组成物质的元素是用什么符号来表示的呢？一、元素符号1、书写规则：国际上统一采用的符号，使用该元素拉丁文的第一个大写字母来表示。Oxygenium氧，表示为OHydrenium氢，表示为H当第一个字母与其他元素重复时，可写上该元素名称的第二个字母以示区别，并用小写表示。2、常见元素符号介绍见课本第25页的表格3、元素符号的意义以N氮为例来说明：可以表示为一种元素、该元素的1个原子。由原子直接构成的物质，元素符号还可以表示该物质，如FeH表示什么意义H能表示氢气吗？思考：2H表示什么意思？（表示为2个氢原子，注意不能表示为两个氧元素）练习书20页题2、3第二课时二、元素周期表探究：寻找元素周期表中元素之间的联系和规律提出问题：元素之间存在着怎样的联系？建立假设：…………设计方案：寻找同一周期中，金属、非金属和稀有气体分别在什么位置？在同一族元素中，以什么元素为主？记录考察结果：观察周期表，了解上述元素所处的位置检验假设：以某一种元素为例，根据我们已知它的性质判断假设是否正确。交流。在元素周期表的同一周期中，从左到右，元素原子的质子数逐渐增加。在同一族内，各元素的化学性质都很相似。课堂小结：元素符号的书写规律，元素周期律作业：作业本
