孩子们，我为你鼓掌—————初为人师的一点感触沧山中学穆洁还记得是去年9月，我以一名新老师的身份来到了沧山中学，学校坐落在一大片翠绿的竹林旁，干净整洁的校园环境让我一下爱上了这个学校。也就是在那时我第一次遇见了你们，我可爱的孩子们。时光飞逝，转眼我来到沧中已经一年多了，这期间，我与沧中的孩子们发生了许许多多难忘的经历，也正是这些经历给了我人生不一样的的精彩。还记得，那时......开首的一篇是相遇———初出茅庐的我接手的是初一和初二两个班，孩子们是各色各样的，或活泼，或文静，或天真，当然，也有不少调皮的。一下子要接触这么多的学生，并且还要了解他们，初为人师，我还真是有点手足无措。那样多的孩子，各自拥有各自的爱好，他们的以往的经历决定了他们不可能一开始就与教师产生共鸣，究竟怎样才能让学生接受我呢？地理对初一的学生来讲是一门新的学科，许多孩子可能以前都没听过，于是在我的第一课，我采取“问”“答”的形式，即开始我描绘几种周围的地理现象，如：白天黑夜的由来，新疆的瓜果为何那样甜等生活现象，让孩子们先感知地理。接下来，学生的思路被打开了，就由他们来提问，问他们所感兴趣的地理问题，我来做解答。想不到后来有几个问题还是学生自己分析出来的原因，甚至有一个学生竟然和我谈起了伊拉克战争的原因，这太让我感到惊喜了！这群娃，不可小看呦！第一堂课就这样顺利的结束了，接下来的日子，我的考验就来了，难题一：学生的名字和相貌我对不上号，有时还要看看座位号才知道，以至于有些学生开始“笑话”我这个新老师。有些顽皮的学生也开始放松了自己，上课注意力也分散了，有的学生开始在桌子底下搞小动作，有的总是东张西望不认真听讲，以前表现好的同学也开始跃跃欲试了。一连几天都是这种状态，如果一直这样发展下去后果不堪设想，和我的初衷也就背道而驰了。为了使班级的成绩不至于出现滑坡现象，我在工作中特别的小心翼翼，尽我所能开展各项教育教学工作。在讲课时，每个知识点即使是一个微不足道的地方我也力求仔细讲解。遇到不懂的地方就多向同事请教，他们都是有多年教学经验的老教师，往往我所困扰的难题在他们面前总能以各种巧妙的方式化解。是他们让我知道了学生刚接触到一个新老师，对我不太了解，教学过程中就要适时组织教学，只有每个学生都跟老师融洽地互动起来，这样的课堂才有效果。就这样一个月过后，虽然学生上课开小差的现象并不能完全杜绝，但是大部分的学生也能跟得上课堂内容了。总之，我今后还要在课堂上多下功夫，“革命尚未成功，我辈仍需努力”。难题二：课堂上教授的知识并不是每个学生都能迅速接受的，日积月累的话，学生对待地理的学习兴趣就会下降，从而产生厌学的情绪。针对这一现象，我采取逐个击破的对策。就像“经线和纬线”那节内容比较难理解，对与那些接受能力较差的学生我就利用课间休息时间帮他们补习，通过讲解、反复做练习等方式来帮助学生掌握这一难点。对于差生我认为要给予他们更多地关心和爱，不能放弃他们，尤其现在才初中一年级，是掌握知识的关键时期，放弃就等于放弃了学生的未来。为了进一步调动学生们加强学习的积极性，我还将课前的小测验成绩做了统计，每周奖励日用小文具给课前听写优异的前5名同学。为了兼顾学习成绩落后的学生，我还设立了优秀进步奖1名，用来奖励每周在地理课上进步比较大的学生。为鼓励作业字迹工作规范的，我就在作业本上奖励一个“小笑脸”或是“Good”等等。通过这些手段来激励并约束他们的行为。那一个个笑脸、一个个“Good”正是孩子们一次次征服自己、超越自己的标志，也是激发他们自信心的动力，更是培养他们形成良好学习习惯和生活习惯以及掌握良好学习方法的基础。难题三：每个班都有几个“孩子王”,上课的时候如果管不好，就很容易捣乱课堂秩序。我们班小宇（化名）同学一直是个比较顽劣的学生，平时班主任就经常找他谈话。他上我的课刚开始也是很不认真，经常找周围的同学说话。为此，我不少批评他，我俩的关系曾一度恶化。后来，我偶然知道小宇对世界政治地理很感兴趣，许多国际上的大事他都知道，同学们送他一个“天下知”的...
