密度课题设计思路密度是表征物质性质的重要物理量，概念比较抽象，学生学习时感到难以理解，本节设计从学生的直观感受以及生活经验入手，经历实验探究的过程，通过数据分析和数形结合分析的方法，建立密度的概念，使学生由感性认识自然过渡到理性认识，加深对概念的理解
教学目标（一）知识与技能1．知道密度的定义，公式和单位，理解密度的物理意义
2．会查密度表3．能联系实际运用密度公式进行有关计算，会计算不能直接测量的物体的质量或体积（二）过程和方法1．探究物质的质量与体积的关系，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法2．学习用图像的方法来表示和研究物质的密度（三）情感态度与价值观通过探究活动，使学生对物质特性的认识有新的拓展，唤起学生对自然奥秘的探究兴趣
重点难点教学重点：让学生掌握密度的概念教学难点：理解密度是物质的一种性质教法学法观察、对比、实验、分析、归纳教具学具托盘天平和砝码、体积分别为10cm³、20cm³、30cm³的铝块、铁块、铜块水、酒精教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情感受境性质导入一、引发冲突新激发热情课导学二、实验探究寻找性质三、分析数据认识性质展示图片如何分辨下面物质（1）用纸包好的体积相等的铜块和铝块（2）瓶中质量相等的水和酒精（3）纸包好的体积和质量都不同的金属块明确任务巡视指导，及时发现问题1、展示铝块组的学生数据，引导学生分析数据2、引导学生对比匀速直线运动s-t图象，和学生画出的m-v图象，分析铝块组同学画出的分辨物质思考和讨论分辨方法称量物体质量，收集数据，记录数据，并根据所测数据描点画出图象学生讨论分析寻找规律观察两个图象，对比得出图象表示的是m/v一定学生依据生活经验，由直观具体的分辨物质入手，通过观察、对比，对物质性质有直观感受由浅入深，层层递进，引导学生思维，引发思维冲突，引导学生发现问题，渴望找到解决问题的方法，从而激发求知欲望
