密度课题设计思路密度是表征物质性质的重要物理量，概念比较抽象，学生学习时感到难以理解，本节设计从学生的直观感受以及生活经验入手，经历实验探究的过程，通过数据分析和数形结合分析的方法，建立密度的概念，使学生由感性认识自然过渡到理性认识，加深对概念的理解。教学目标（一）知识与技能1．知道密度的定义，公式和单位，理解密度的物理意义。2．会查密度表3．能联系实际运用密度公式进行有关计算，会计算不能直接测量的物体的质量或体积（二）过程和方法1．探究物质的质量与体积的关系，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法2．学习用图像的方法来表示和研究物质的密度（三）情感态度与价值观通过探究活动，使学生对物质特性的认识有新的拓展，唤起学生对自然奥秘的探究兴趣。重点难点教学重点：让学生掌握密度的概念教学难点：理解密度是物质的一种性质教法学法观察、对比、实验、分析、归纳教具学具托盘天平和砝码、体积分别为10cm³、20cm³、30cm³的铝块、铁块、铜块水、酒精教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情感受境性质导入一、引发冲突新激发热情课导学二、实验探究寻找性质三、分析数据认识性质展示图片如何分辨下面物质（1）用纸包好的体积相等的铜块和铝块（2）瓶中质量相等的水和酒精（3）纸包好的体积和质量都不同的金属块明确任务巡视指导，及时发现问题1、展示铝块组的学生数据，引导学生分析数据2、引导学生对比匀速直线运动s-t图象，和学生画出的m-v图象，分析铝块组同学画出的分辨物质思考和讨论分辨方法称量物体质量，收集数据，记录数据，并根据所测数据描点画出图象学生讨论分析寻找规律观察两个图象，对比得出图象表示的是m/v一定学生依据生活经验，由直观具体的分辨物质入手，通过观察、对比，对物质性质有直观感受由浅入深，层层递进，引导学生思维，引发思维冲突，引导学生发现问题，渴望找到解决问题的方法，从而激发求知欲望正确熟练使用天平称物体质量，记录数据学会描点画图象，为下面分析做好准备，体现学生主动参与，乐于探究，勤于动手的理念通过对数据的分析，培养学生分析处理信息的能力，明确铝块的质量与体积成正比让学生明确，运用图象法可以分析物理规律分析数据认识性质新课导学四、建立概念理解性质图象3、引导学生根据数据计算铝块组m/v的值4、引导学生分析铁块组学生数据，图象，并算出m/v比值5、引导学生分析铜块组学生数据，图象，并算出m/v比值6、展示图象，将三种物质的图象画在一个坐标系中，引导学生观察和分析1、归纳密度的定义公式单位以及换算2、例题分析：某种液体质量为2000kg，体积为2m³，求这种液体密度？思考：这是一种什么液体呢？3、引导学生查密度表水的密度计算出m/v比值在老师引导下分析数据、图象、并计算出m/v比值观察分析图象得出结论知道密度的定义，公式和单位运用公式，进行计算在老师引导下查找理解密度物理意义使学生了解铝块m/v比值培养学生分析数据、图象能力，同时对比各组数据，得出结论在数据分析和图象分析的基础上使学生认识通过比较质量与体积的比值可以分辨不同的物质，反映了物质的一种性质，从而建立密度概念建立概念，体会利用比值法定义物理量规范解题格式，熟练运用公式通过问题，引出通过查找密度表来解决问题通过密度表，使学生会查、会读、理解意义培养搜集处理信息能力和新五、课解决问题导应用性质学归纳小结课堂反馈布置作业物理意义查找一些物质的密度1、引导学生：已知ρ、v可以计算质量2、引导学生：已知m、ρ可以计算体积通过这节课学习有哪些收获？精选习题1、学习质量检测第六章第2节A组2、B组选做推导变形公式畅谈收获思考回答问题获取新知的能力学生明确应用密度知识可以求出质量和体积培养学生综合能力强化理解，学以致用巩固所学知识，加深对知识的理解，体现分层学习的理念，学生都有收获附习题：练一练1、矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，碑心石是一块整的花岗岩，体积约为40m³，它的质量约为多少（花岗岩密度为2.8×10³kg/m³）2、塑料桶中装有酒精，质量为20kg，它的体积为多少？（酒精密度0.8×10³kg/m³）板书设计：课后反思：...
