第2课《走一再走一步》三维目标新教案莫顿•亨特教学目标：知识与能力：1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容；2、感受文中的心理描写和语言描写，体会作者的思想感情；过程与方法：1、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵；2、采用读议的学习方式，让学生充分地分析问题和解决问题。引导学生多角度解读课文和品味语言；情感与价值：1、激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。教学重点：复述故事情节。整体感知课文，掌握详略得当的写作技巧。教学难点：探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。教学方法：朗读；自主、合作、探究教学课时：两课时教学过程：第4课时一、故事导入1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入到德军执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，这并不困难。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。同学们，知道这位英勇的飞行员是谁吗？（莫顿•亨特）他小时候到底经历了一件什么事情呢？今天，我们就来学习《走一步，再走一步》，相信我们从中也能获得启发。二、预习检查1、读准下列加点字读音：蕴含yùn告诫jiè颤chàn抖嶙峋línxún晕倒yūn迂回yū头晕目眩xuàn啜泣chuòqì罕见hǎn屡次lǔ耸立sǒng峭壁qiào凸tū小心翼翼yì屡次lǚ2、理解下列各词意义：耸立：高高地直立。峭壁：陡直的山崖。灌木：矮小而丛生的木本植物，如荆、玫瑰、茉莉等。颤抖：哆嗦；发抖。迂回：回旋；环绕。凝视：聚精会神地看。嘲笑：用言辞笑话对方。恐惧：惧怕。疲乏：①因体力或脑力消耗过多而需要休息。②因运动过度或刺激过强，细胞、组织、器官的机能或反应能力减弱。屡次：一次又一次。灰心丧气：（因遭到困难、失败）意志消沉。应付：①对人对事采取方法措施。②敷衍了事。③将就、凑合。课文中用的是第一种意思三、作者简介莫顿•亨特，美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。四、课文研读1、默读课文（注意速度）2、检查默读效果：①故事发生的时间？地点？②文中记述了几个人去攀爬悬崖？其中两个有名字的分别叫什么？③文中提到，孩子们所攀爬山的悬崖有多高？其中的石架又有多高？④“我”在攀爬悬崖的过程中，心理有怎样的变化？⑤“我”是怎样爬下悬崖的？当时“我”的心理状态又是怎样变化？（学生通过回答上述问题，了解故事梗概。）3、抽生复述。（抽优生）复述指导：(1)起因（1――3）游戏玩厌，去爬悬崖经过(4——15)中途被弃，进退两难结果（16—23）父亲指点，摆脱困境启示（24）走一步，再走一步(2)把故事分成两部分，前一部分可谓“冒险”，后一部分可谓“脱险”，请一个同学复述“冒险”，一个同学复述“脱险”。4、朗读训练。（要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读，注意发音、停顿、重音、语调、速度。）5、课文主旨研讨①用一句话概述课文所写的内容。本文记叙“我”悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最终是会战胜困难和挫折。②“我”爬山的原因？玩游戏玩厌了，想玩点新花样。③“我”与其他四个孩子的性格差异？我胆子小内向，其他四个活泼、勇敢。④父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？因为“我”从小比较胆小，父亲为了锻炼“我”的胆量，教育“我”如何面对困难、战胜困难。⑤在文中找出有关“说”的标点运用的三种情况。“我下不去”我哭着说，“我会掉下...
