第_______课时授课时间年月日第周星期教学课题湖心亭看雪（第一课时）教学目标（一）、积累文言词汇，培养顾问的阅读理解能力。(二)、体味文章写作手法及语言风格，理解作者的思想感情。教学重点深入理解本文的写景特点（白描手法）；熟读背诵课文。教学难点理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系教学手段多媒体教学教学方法教学过程教学环节教师活动学生活动一、导入二、研读课文关于西湖的诗句，同学们能背诵多少？学生吟诵“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”是啊，同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是——如果诗人的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢？让我们步入张岱的世界，一起去《湖心亭看雪》。二、走近作者张岱，号陶庵、蝶庵，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于自由讨论、回答做好笔记他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。三、感知文意1．教师播放示范朗读或设置背景音乐，教师范读，学生听读，把握字音及停顿。2．学生读课文，疏通文句，整体感知文意。（1）学生自读课文，疏通文句并质疑。（2）小组讨论交流，质疑解难，教师巡视酌情指导，教师也可预设重点字词全班解决。四、品读文本㈠读课文1.一生朗诵全文，师生简评。2.一生再读，明确要求：找出短文中作者犯下的一个颇为严重的前后矛盾的错误。（“独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”及舟子的喃喃自语）教师乘势设疑是否要让张岱改改。3.全班齐读，明确要求：找出文中一个能形象概括张岱形象的词语。（“痴”）学生朗读课文小组讨论交流，质疑解难按老师要求读课文教学反思
