下载后可任意编辑小学二年级语文《笋芽儿》教案及说课稿1.小学二年级语文《笋芽儿》教案教学内容：人教版第四册第一单元课文《笋芽儿》教学设计理念：课文写了笋芽儿在春雨姑娘、雷公公的呼唤中，竹妈妈的呵护中破土而出，长成一株强壮的竹子。课文情节生动，形象活泼，语言充满童趣，因此，在设计本课时，把课文当作朗读训练的好材料。整节课以学生画笋芽儿的生长过程为线索，放手让学生自主朗读，品味课文，并通过表演等多种形式达到对课文的感悟，努力让学生自己去探究新知识，激起自身学习潜能。教学目标：知识和能力：1、学会本课14个生字，会写9个字。2、联系上下文和生活实际理解词语和句子，并体会其表达效果。3、正确、流利、有感情地朗读课文。过程和方法：1、引导学生用自己喜爱的方式识记生字。下载后可任意编辑2、在有感情的朗读基础上，引导学生体会笋芽儿奋发向上的精神。情感和态度：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学准备：多媒体课件教学过程：一、漂亮视听激发兴趣1、小朋友，你们喜爱春天吗？春天也喜爱你们，看他们来了！（课件出示春天美景图并配上音乐）此时你想说什么吗？（学生自由谈对春天的印象）2、是啊，春天万物苏醒，有一位可爱的小精灵也伸伸懒腰，探出了脑袋也想欣赏春天的美景，它就是——笋芽儿。（板书课题、读题）［课件中春天的美景使学生陶醉，那淘气的笋芽儿让学生好奇，学生看了画面兴致盎然，激起了学习的兴趣。］二、自主初读、合作识字1、自由读课文，借助拼音读准字音2、出示笋芽儿形象的生字卡片检查读音，集体纠正3、你是怎样记住这些字的？你有那些好方法？下载后可任意编辑4、你同意把这些好方法介绍给全班同学吗？5、游戏《我和笋芽儿做朋友》巩固生字。（课件相机出示竹笋卡通生字）［识字方法灵活多样，培育了学生的识字能力，提高了识字效率。］三、以画带读感悟课文1、观察课文插图，找一找笋芽儿在哪儿？笋芽儿长大了变成了什么？2、你知道笋芽儿是怎么生长出来的吗？用自己喜爱的方式读课文，找找笋芽儿的生长过程3、四人小组合作，喜爱哪个时候的笋芽儿就画出那个笋芽儿的样子。4、沟通各自的画，说说自己画了什么时候的笋芽儿。［用自己喜爱的方式读课文，尊重了学生的主体地位把学生当成了学习的主人；通过画画活跃、辅助了对文本的学习，效果良好。］四、汇报沟通体味课文1、“我画了睡在泥土里的笋芽儿。”（1）是谁帮助沉睡在土里的笋芽儿钻出地面的？（2）春雨、雷公公是怎么呼唤笋芽儿的，你能学学吗？（让学生找出这些句子自由练读、指名读，相机指导读出春雨的呼唤又轻又柔、雷公公的呼唤响亮、粗重）下载后可任意编辑（3）我们也帮帮忙，你想怎样呼唤笋芽儿？（4）笋芽儿醒了以后是怎么做的？（揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿）（5）你能把笋芽儿钻出地面时的动作边的边表演出来吗？（表演时提醒学生注意对“揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿”等表示动作的词的领悟和感受。）［有感情地朗读后有意识地鼓舞学生自悟表演，让学生不知不觉中感受笋芽儿的奋发向上，并做到有感情的朗读］2、“我画了出土后的笋芽儿。”（1）在春雨姑娘、雷公公的呼唤中，竹妈妈的不停的唠叨中，笋芽儿露出了脑袋，它看到了什么？（柳树摇着长辫，桃花笑红了脸，小鸟欢快地歌唱。）（2）笋芽儿看到这样的景色会是怎样的心情？看到这美景你想说什么吗？（课件出示春天欣欣向荣图和出土后笋芽儿可爱的画面）（3）同学们，你同意把着美景美美地读出来吗？（自由练读后指名读。）（4）你还能用自己的话夸夸春天的美景吗？下载后可任意编辑［美的文字，美的画面，只有美美地读才能表达此时的心情，在老师激励性语言的鼓舞下，学生已完全陶醉在美景之中。］3、”我画了许多健壮的竹子。”（1）笋芽儿终于长大，你能代表它来感谢那些帮助了它的朋友吗？（2）长成一株健壮竹子的笋芽儿，此时的心情会是怎样？（自豪）（3）你什么时候自豪过？现在就请你自豪地喊出笋芽儿的话吧。［创设情境，让学生真实感受语言环境，同时也让学生在读中表达自己感受。］六、拓展沟通、升华情感多么可爱、勇敢的笋芽儿，让我们也象...
