《谁是教育的敌人》读后感范文VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《谁是教育的敌人》读后感范文教育一直都是人们关注度很高的事情之一。而《谁是教育的敌人》一书对现实中存在的热点问题进行了探讨，非常有意义。那么，接下来就一起来看看相关的读后感范文吧!《谁是教育的敌人》读后感范文一：暑假伊始，静下心来，拜读了郑杰和徐红两个教育名家合著的《谁是教育的敌人》一书。本书是以对话的形式就中小学老师教学、管理中存在的热点问题进行了深化剖析，在两人你答我问的对话中让我们走近教育现象，更深一层次去思考教育中存在的问题，从而去探寻解决问题的策略。郑杰，曾当过中小学老师、校长，现是自由教育者和撰稿人，著有《给老师的一百条新建议》、《学校的秘密》、《从校长到幕僚》等专著，因其观点新锐，被戏称为“另类校长”。徐红，语文特级老师，现任上海市实验学校校长。上海市实验学校是上海市教委直接领导的一所市重点学校，是一所集教育科研于一体的中小学十年一贯制的学校。我想，这样的两位教育管理者必定碰撞出智慧的火花。教育更需要情感还是理性徐红老师信任情感和直觉的力量。她谈到：理性是为感情服务的，因为爱教育我们才做教育、才做的好教育，下载后可任意编辑这是一个前提。而郑杰老师谈到了女性比男性更容易被情感驱使，男性比女性更能觉察到自己的理性，也能自觉接受理性的指引。他的观点是：----价值观是理性的产物，是人类用理性进行澄清的结果。----我从来不藐视情感，我认为情感是人类最美好的真实存在，因为有了情感我们才能体味到生命的力量。而我认为理性，也只有理性能够让人感觉到生命的意义。也就是说，价值观决定着我们为什么而活以及如何活，情感可以让人活的更好、更精彩。从这个意义上说，理性要高于情感，一个真正受过教育的人，会自觉地将情感之余理性的控制之下，让情感成为理性的奴仆，让情感俯仰理性的鼻息，让一切情感全都沐浴着理性之光。----理智型的校长不是没有情感，习惯用头脑去分析，先辨别情况再实行行动。”显然，在这些对话发现中，郑杰老师更能理性的看待教育管理，当然他也承认理性的教育也需要感性的管理。学校是一个学习型组织只有在学习型的组织里，才能让老师进展和学生进展真正融为一体。学习型的组织应该具备四个特性：开放性民主性、合作性、自主性。这是他们的共同认识。但又在下载后可任意编辑以下对话中一一验证，要达到“学校是一个学习型组织”这个目标目前存在的现实问题。----学校是开放的，老师和学生的头脑是开放的，学校信息是开放的；学校的内外资源要共享；那么人力资源的开放能做到吗？人才能进能出可以做到吗？学校解聘一个不称职的老师比留在一个优秀老师还要困难。----学校中彻底的民主是没有的，在学校管理方面你不能彻底民主，否则你全听大多数人的意见很有可能导致失职。----少讲团结，多讲合作。作为学校每一个自主团队，需要精神基础——团结，同样也需要在尊重多元化的基础上建立一种多赢的合作关系，这样团队才能走出瓶颈，走向创新，更需要团结基础上的有技能、有方法的有效合作能力。----在一个学校里若管得越多，相反人们做得会越少。急功近利的环境，教育专家推波助澜，参加制造一个又一个漂亮的肥皂泡，领导管得越多，老师做得越少，同样，老师管得越多，学生学得越少。在大环境下要想独善其身很难，你很想做的事情常常不允许你做，而即使允许你做技术条件又达不到。“一刀切”的管理与要求捆住了学校限制了老师、害苦了学生，热情和制造力一点点被磨灭。看到这儿，我不禁疑惑了，什么样的学校才能是一个下载后可任意编辑学习型组织？教育理念----教育的好坏决定未来社会的状态，今日社会状态反映了以前的教育结果。目前乱象丛生的社会是我们多年教育失败的后患，同时，几天急功近利的教育必定会影响到现在的孩子，未来的社会。就目前状况来说，不可否认我们教育在很大程度上讲是失败的，原因在于我们忽略了教育中最根本和最核心的东西----教育的目的是为了育人而不是像现在一样舍命育分。----教育的目的是培育人，教育好不好，关键是看培育出来的人好不好。很多西方国家把“培育合格公民”作为教育的目的，把批判性思维纳入课...