下载后可任意编辑《谁是教育的敌人》读后感范文教育一直都是人们关注度很高的事情之一。而《谁是教育的敌人》一书对现实中存在的热点问题进行了探讨,非常有意义。那么,接下来就一起来看看相关的读后感范文吧!《谁是教育的敌人》读后感范文一:暑假伊始,静下心来,拜读了郑杰和徐红两个教育名家合著的《谁是教育的敌人》一书。本书是以对话的形式就中小学老师教学、管理中存在的热点问题进行了深化剖析,在两人你答我问的对话中让我们走近教育现象,更深一层次去思考教育中存在的问题,从而去探寻解决问题的策略。郑杰,曾当过中小学老师、校长,现是自由教育者和撰稿人,著有《给老师的一百条新建议》、《学校的秘密》、《从校长到幕僚》等专著,因其观点新锐,被戏称为“另类校长”。徐红,语文特级老师,现任上海市实验学校校长。上海市实验学校是上海市教委直接领导的一所市重点学校,是一所集教育科研于一体的中小学十年一贯制的学校。我想,这样的两位教育管理者必定碰撞出智慧的火花。教育更需要情感还是理性徐红老师信任情感和直觉的力量。她谈到:理性是为感情服务的,因为爱教育我们才做教育、才做的好教育,下载后可任意编辑这是一个前提。而郑杰老师谈到了女性比男性更容易被情感驱使,男性比女性更能觉察到自己的理性,也能自觉接受理性的指引。他的观点是:----价值观是理性的产物,是人类用理性进行澄清的结果。----我从来不藐视情感,我认为情感是人类最美好的真实存在,因为有了情感我们才能体味到生命的力量。而我认为理性,也只有理性能够让人感觉到生命的意义。也就是说,价值观决定着我们为什么而活以及如何活,情感可以让人活的更好、更精彩。从这个意义上说,理性要高于情感,一个真正受过教育的人,会自觉地将情感之余理性的控制之下,让情感成为理性的奴仆,让情感俯仰理性的鼻息,让一切情感全都沐浴着理性之光。----理智型的校长不是没有情感,习惯用头脑去分析,先辨别情况再实行行动。”显然,在这些对话发现中,郑杰老师更能理性的看待教育管理,当然他也承认理性的教育也需要感性的管理。学校是一个学习型组织只有在学习型的组织里,才能让老师进展和学生进展真正融为一体。学习型的组织应该具备四个特性:开放性民主性、合作性、自主性。这是他们的共同认识。但又在下载后可任意编辑以下对话中一一验证,要达到“学校是一个学习型组织”这个目标目前存在的现实问题。----学校是开放的,老师和学生的头脑是开放的,学校信息是开放的;学校的内外资源要共享;那么人力资源的开放能做到吗?人才能进能出可以做到吗?学校解聘一个不称职的老师比留在一个优秀老师还要困难。----学校中彻底的民主是没有的,在学校管理方面你不能彻底民主,否则你全听大多数人的意见很有可能导致失职。----少讲团结,多讲合作。作为学校每一个自主团队,需要精神基础——团结,同样也需要在尊重多元化的基础上建立一种多赢的合作关系,这样团队才能走出瓶颈,走向创新,更需要团结基础上的有技能、有方法的有效合作能力。----在一个学校里若管得越多,相反人们做得会越少。急功近利的环境,教育专家推波助澜,参加制造一个又一个漂亮的肥皂泡,领导管得越多,老师做得越少,同样,老师管得越多,学生学得越少。在大环境下要想独善其身很难,你很想做的事情常常不允许你做,而即使允许你做技术条件又达不到。“一刀切”的管理与要求捆住了学校限制了老师、害苦了学生,热情和制造力一点点被磨灭。看到这儿,我不禁疑惑了,什么样的学校才能是一个下载后可任意编辑学习型组织?教育理念----教育的好坏决定未来社会的状态,今日社会状态反映了以前的教育结果。目前乱象丛生的社会是我们多年教育失败的后患,同时,几天急功近利的教育必定会影响到现在的孩子,未来的社会。就目前状况来说,不可否认我们教育在很大程度上讲是失败的,原因在于我们忽略了教育中最根本和最核心的东西----教育的目的是为了育人而不是像现在一样舍命育分。----教育的目的是培育人,教育好不好,关键是看培育出来的人好不好。很多西方国家把“培育合格公民”作为教育的目的,把批判性思维纳入课...