下载后可任意编辑小学二年级语文《山里的桃花开得迟》原文、教案及说课稿1.小学二年级语文《山里的桃花开得迟》原文一天，少年沈括读到两句诗：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”意思是说，四月百花都凋谢了，而山寺里，这时桃花才刚刚盛开。沈括朝窗外一瞧，看见自家院子里的桃花真的都枯萎了。他想：同样是桃花，为什么开的时间不一样呢？他觉得很奇怪，就去问妈妈。妈妈笑着说：“现在刚好是四月你为什么不自己上山看看？”沈括听了，就约了几个小伙伴到山上去看桃花。妈妈让他带上小棉袄。沈括和伙伴们一同爬上高山。果然，那里的桃花开得正茂盛。为什么山里的桃花开得迟呢？小伙伴们七嘴八舌地争论着……一阵风吹来，大家感到有点凉飕飕的，沈括赶紧披上小棉袄。走到山下，又温和了。这时，沈括一下子明白了，说“山里地势比平原高，气温低，所以桃花才开得迟啊！”下载后可任意编辑2.小学二年级语文《山里的桃花开得迟》教案［教学过程］一、欣赏古诗，引入新课1、出示古诗《大林寺桃花》，请小朋友认真听，认真看。2、轻声地跟着读一读。3、出示诗中最有名的句子：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。指导朗读，注意读准“芳寺”两字的读音。4、师：这里的“芳菲”指的是花草，你知道这两句诗的意思吗？5、出示：四月百花都凋谢了，而山寺里的桃花才刚刚盛开。6、师：这两句诗从唐朝流传至今，很多人都只是吟诵欣赏，很少有人去想其中的原因，而有一个人，他就不同了，这节课，我们就来认识这位历很有名的人物，他的名字叫——沈括，他是一个怎样的人呢？7、阅读课外资料，初步了解沈括。出示句子：沈括是我国北宋时代的一位科学家。他写了一本很有名的著作《梦溪笔谈》。8、少年时代的沈括对诗中描写的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，也就是山里的桃花开得迟（出示课题下载后可任意编辑齐读）产生了疑问。为什么山里的桃花开得迟呢？让我们一起自学课文。（说明：由白居易的名篇《大林寺桃花》引入，意在让学生对整首诗有个大概的印象，随后出示重点句：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。帮助他们理解句意，同时学习生字“芳寺”。在此基础上引出问题“为什么四月百花都凋谢了，而山寺里的桃花才刚刚盛开？顺理成章地揭示了课题，进入课文学习。由于学生对沈括比较陌生，所以简单了解沈括也是有必要的。）二、自学课文，了解内容1、学生自学（1）借助拼音读准字音，读通课文。（2）同桌互读，相互正音。（3）思考：课文讲了件什么事？2、检查自学。（1）接龙读课文（重在正音）。（2）抽读文中词语：芳菲山寺凋谢枯萎棉袄茂盛七嘴八舌凉飕飕（3）写字指导：袄（注：“袄”是“衣字旁”，不要和“示字旁”混淆，可以从字义入手，右半边的“夭”需强调第一笔是“撇”。）（4）沟通：课文讲了沈括小时侯的一件什么事情？下载后可任意编辑（说明：二年级的学生已具备了借助工具独立识记生字的能力，课堂上老师应充分发挥他们的主观能动性，给予他们比较充足的时间，让他们自主地进行读文识字，这有助于不断提高学生的学习能力。沟通课文讲了沈括小时侯的一件什么事情时，由于孩子还小，他们不能做到简要概括，通常会具体地描述课文中的有关情节，这时，老师应有正确的把握，不能任意拔高要求。这一环节旨在了解学生对课文内容的了解情况，培育学生整体把握课文内容的阅读能力。）三、精读课文，体验感悟。1、你觉得沈括是个怎么样的人呢？（出示：的沈括）请你再读读课文2——6节，边读边思考。2、沟通（1）爱动脑筋的沈括（板书）（说明：这里的答案不是的，对于小朋友不同的回答如：勤于思考的沈括热爱学习的沈括聪慧的沈括等，老师都应予以肯定。）你从哪里看出他是个爱动脑筋的孩子？是呀，当读到“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这一名句时，沈括产生了这样的疑问：同样是桃花，为什么开的时间不一样呢？为什么山里的桃花开得迟呢？下载后可任意编辑请选择其中的一句听写下来，核对听写的句子（说明：在一年级边听边用心记能力训练的基础上，二年级上半学期，可以对学生进行边听边记录的训练。在课堂上，我们可以结合课文学习，适时地选择一些简短的且没有很多...
