下载后可任意编辑小学一年级语文《捞月亮》原文及教案1.小学一年级语文《捞月亮》原文有只小猴子在井边玩。他往井里一看，里面有一个月亮。小猴子叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉进井里啦！”大猴子听见了，跑过来一看，也跟着叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉进井里啦！”老猴子听见了，跑过来一看，也跟着叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉进井里啦！”附近的猴子听见了，都跑过来看，大家跟着叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉进井里啦！咱们快把它捞上来！”猴子们爬上了井旁边的大树。老猴子倒挂在树上，拉住大猴子的脚。大猴子也倒挂着，拉住另一只猴子的脚。猴子们就这样一只接一只，一直挂到井里头，小猴子挂在最下边。小猴子伸手去捞月亮，手刚碰到水面，月亮就不见了。老猴子一抬头，看见月亮还在天上，他喘着气，说：“不用捞啦，不用捞啦！月亮好好地挂在天上呢！”2.小学一年级语文《捞月亮》教案第一课时一、谈话引入学新课同学们都知道，月亮在天上。可是有那么一群猴子，下载后可任意编辑却从井里捞月亮，这是怎么回事呢？让我们一起来读一读这篇有趣的童话故事吧。二、自读课文要求：1、读通课文。2、画出生字，读准字音。三、检查自学情况1、出示生字卡片，齐读、开火车读。2、鼓舞学生用自己熟悉的方法记忆字形。3、学生反复读字生字。4、用抽读的方法检查学生是不是把课文读通了。四、书写生字个别指导“猴”、“倒”、“脚”、“接”。五、学生练写，老师巡回指导六、课堂完成课后练习第2题。第二课时一、复习本课生字二、朗读课文，提出问题1、把学生提出的问题分类集中起来，围绕几个主要问题分成学习小组合作学习，老师和学生共同学习。2、解答小组里未解决的问题。下载后可任意编辑三、练习有感情的朗读课文引导学生想象猴子的神态、动作、和心情，借助插图体会。指导重点句子。月亮/好好/挂在/上呢！四、扩展想象，分组沟通1、听到老猴子说月亮还好好挂在天上了，下面那些倒挂的猴子有什么反应，后来他们怎么做的，怎么说的。2、许多年后，那只小猴子已经成老猴子了，当它的儿孙们一道坐在井边面对那轮明月时，它会怎么说，怎么做。3、老师从学生的发言中归纳出本课要让学生懂得的道理。五、完成课后练习第3题、第4题。六、课堂订正。3.小学一年级语文《捞月亮》教案一、教学要求：1、学会本课11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得遇事不动脑筋，盲目跟着去做，容易做出傻事的道理，二、教学难点：学会本课生字。懂得课文说明的道理。有感情地朗读课文，下载后可任意编辑三、教学准备：1、生字卡片。2、投影片或多媒体课件：①猴子看见月亮的影子后在井边叫嚷；②一只猴子接一猴子倒挂着捞月亮。3、朗读录音带。猴子头饰多个。四、教学过程：第一课时（一）谈话引入学习新课。同学们都知道，月亮在天上。可是有那么大群猴子，却从井里捞月这是怎么回事呢？让我们寻起来读一该这篇有趣的童话故事吧。（二）自读课文要求：1、读通课文。2、画出生字；读准字音。（三）检查自学情况。1、出示生字卡片，齐读、开火车读、指名读。注意检查下面字的读音：“捞、另”的声母是边音，“另”还是后鼻韵母；“咱”是平舌音，读“劝”，不能读翘舌音，或“劝”；“伸”前鼻韵母，翘舌音；“碰”是后鼻音。不要读成“pong”；下载后可任意编辑“喘”读翘舌音“chuan”。不要读成“chan”。2、鼓舞学生用自己熟悉的方法记忆生字。3、如“捞、咱、倒、另”，可让学生用学过的熟字加偏旁的方法识记字形。4、学生反复读记生字。5、用抽读的方法检查学生是不是把课文读通了。（四）书写生字。重点指导下面的字：猴：左右结构，左边是反犬旁，右边是时候的“候”字少中间一竖。左右要写紧凑些，暖：后一笔是“捺”。倒：左中右三部分要写紧凑、匀称，{“”和“”都比中间部分长；中间部分的下面，是“土”不是“土。脚：中间的“去”高于两旁，“去”在几乎全字二分之一处起笔。’接：右下的“女”写大些，托住上方的“立”。（五）学生练写，老师巡视指导。（六）课堂完成课后练习第2题，第二课时（一）复习本课生字（二）朗读课文，提出问题。1、把学生提出的问题分类集...
