下载后可任意编辑《花之歌》教学心得《花之歌》是一首散文诗，通过花语的倾心流露，既写出了花的成长与芬芳，又袒露出了花的凋谢命运，纪伯伦的诗寓意深邃，既有诗意的叙述又有敏锐的思考来书写人生的
虽然是一篇阅读课文，我却用了三节课来学习这首散文诗
1、初读课文
扫除生字词障碍，如旖旎、冠冕的读音，理解芬芳馥郁、心驰神往、婆娑起舞、顾影自怜、孤芳自赏等词语的意思
2、读通课文，梳理文章的顺序
(1)理解文中的我是什么
课文哪几个自然段是讲我是什么的
(2)我有什么品质精神
哪几个自然段是讲我的精神品质的
这样散文诗根据题目一是讲“花”二是讲“歌”自然分成两部分
3、精读课文
理解我是什么，体会我的精神品质
结合文章最后一段，细读体会：“向往光明，追求积极乐下载后可任意编辑观向上的生活，不顾影自怜，也不孤芳自赏;既不张扬，也不自卑”
4、阅读链接《杨柳和水莲》体会杨柳乐观积极的心态，水莲消极悲观的心态
正确引导学生的健康积极向上的人生观
5、介绍作者纪伯伦，了解他坎坷人生
6、了解散文诗的特点：散文诗兼有散文和诗歌的特点，是一种文学体裁
十九世纪中叶流行于欧美
它的第一个特点是篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感
第二个特点是内容的跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意
第三个特点是多用象征、暗示等手法
7、鼓舞学生用散文诗进行写作
表扬郑肖文的作文近似散文诗，欣赏她写的《雨》《虹》8、第三节课，结合第六、七两段和学生探讨分号的用法
用在逗号和句号之间的标点符号，表示并列关系，承接关系，转折关系，因果关系的可以用分号隔开
引导学下载后可任意编辑生分析这两段的分号之间的关系
9、课文运用第一人称“我”比第三人称“花”的好处，通过朗读对比，第一人称比第三人称，更有一种发自内心的肺腑之言，更真切
作文的方法渗透在课文中，也是无意之中向本单元作文过渡
