江苏省泗阳实验初中七年级语文第三单元《社戏修改端午日》学案人教新课标版学什么怎样学学习目标：1．会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿”等词语，品味富于表现力的语言；培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的能力。2．会说出故事的情节，学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法。课前预习1.查工具书，扫除字词障碍。2．上网查阅有关绍兴“社戏”的资料，，了解“社戏”这种乡村戏剧的文字及图片。课堂探究：一、整体感知叙述故事情节二、研读探究1．思考：本文课题《社戏》，但真正写社戏的内容又不多，我们是否把标题改为“平桥村一夜”？你同意吗？为什么？2.认真阅读你认为文中最精彩的部分，读时可先概括这部分内容；其次看看它在整篇文章中起了什么作用；第三，也是最主要的，想想这一部分美在哪里，语言表述上有何特点，写几句话表达自己的看法。三、品读鉴赏1.2.你认为哪些词语富于表现力，试分析以下。采取圈点勾画的方法抓住几个要素：时间、地点、人物、事情经过、结果。学生速读课文，进一步熟悉课文内容，用一句简洁的话来概括全文内容。（学生的概括大意符合即可）学生细读课文，指导学生圈点一些重要的词语、句子和段落，以便帮助理清文章情节脉络，把握叙事的详略。学怎样（应用拓展）1、给下列汉字注音：行（）辈舀（）水归省（）惮（）怠慢（撺掇（）凫水（）潺（）家眷（）皎洁（）踱（）蹿（）撮（）竹篙（）2、课文以“社戏”为线索，以“看戏”为故事主要内容，为什么开头要写在平桥村的生活？下面对此分析正确的一项是：（）A、交代出故事叙述的主要人物。B、揭示出故事发生的主要环境。C、写出“我”和小朋友们之间的亲密关系。D、渲染气氛，介绍故事的特定环境，为情节的发展创造条件。3、平桥村之所以“在我是乐土”，是因为（用概括的语言填写）：⑴⑵⑶社戏2学什么怎样学学习目标：1．感悟本文的人情美、风景美，从欢快活泼的写人、叙事，绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。2.理解主题与材料、多角度写景与抒情的关系。课堂探究：1、美读课文、感悟意境（以学习小组为单位）小组评价：2、精读课文看戏途中的精彩文字片段，学习多角度写景的手法。（1）文中怎样描写看戏途中的景物的？表现了“我”什么样的心情？（2）讨论景物描写在小说中的作用。3、问题探究课文最后一段说：“真的，一直到现在，我实在没有吃到那夜似的好豆---------也不再看到那夜似的好戏了。真的是豆好吃，戏好看吗？本文借助多种感官，详写了沿途美好的夜色风光，迷人而又带有神秘色彩，令人陶醉，真是乐土，烘托了自己愉快的心情，请同学们找出自己认为最生动传神的景物描写的段落来朗读欣赏，看谁读得最好。可从字音是否准确、声音是否洪亮、感情是否饱满等方面来评价。4、说话训练，评点人物小说塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象，请同学们深情研读课文，运用“我喜欢文中的（人物）。因为他（她）们（评价其性格、品质），比如（举人物表现）”的句式，用三言两语，简笔勾勒人物形象，闪亮登场发言。端午日学什么怎样学课前预习：找出课文中你认为的重要字词，抄写在横线上。我国有哪些传统的节日，至少写3个。课堂探究：你在这篇课文中了解到湘西的人们在端午这天有哪些风俗习惯？指明其详写还是略写。请写学怎样1.默写淡黑的、起伏的连山，仿佛是，，。那声音大概是横笛，，，，然而，觉得夜气里。2.赏析句子我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。3.本文以第人称的写法，描写了的一段经历，生动刻画出一群的农家子弟形象，表达了对劳动人民的深厚情谊。1读课文，了解课文内容、结构。习俗及详略：顺序及相关的词语：2精读课文，感受乡土文化的独特魅力请把课文中你最欣赏的介绍端午习俗的文字介绍给大家……你为什么欣赏这一段？口头介绍：（写出标题）3再读课文，获得感悟谈谈自己对课文中龙舟竞渡、追赶鸭子两件事的感受，并与小组同学交流。龙舟竞渡：4拓展迁移假如你来组织一次“赛龙舟”活动，将如何策划呢？（如赛前准备、人员安排、预期效果、奖励形式、注意事项等等）出来并和同学交流一下作者以什么顺序交代这些风俗习惯的，你能找出表...
