奇妙的克隆班级学号姓名教学目标：1、速读课文，概述课文内容；2、理解说明的思路，掌握说明的方法；3、培养学生探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。教学重、难点：继续对说明方法进行学习和巩固，理清作者思路并体会渗透在字里行间的思想感情。第一课时一、预习导学1．给下列加粗字注音。开辟（）脊椎（）率先（）频率（）潜在（）濒临（）挽救（）繁殖（）渗透（）免疫（）2．根据所给的意思，写出相应的词语1．彼此和平相处，没有冲突。（）2．指不容易做到的事居然能做到，非常可贵。（）3．悲伤和喜悦的心情交织在一起。（）4．形容本领大，办法多。（）5．存在于事物内部不容易发现或发觉的。（）二、课内研讨1、导入：2、讨论交流：a．课文使用了四个小标题，有什么作用?b．“克隆”的突出特点是什么?c．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?d．“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?e．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?(教师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌握讨论情况，一方面进行疑点点拔。学生小组讨论后发个人主页言总结，鼓励学生畅所欲言，进一步引导学生明确)三、训练巩固仿照例句，结合文章内容，给“克隆”下定义。例：统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。四、拓展延伸结合本文及下面文字，说说你对克隆人的看法。素以大胆、直率著称的中科院院士何祚麻，连续两次在中国科学院下属的《科学时报》上阐述自己的观点——“谨慎支持克隆人研究”。据称，这是中国科学界公开表示支持克隆人研究的第一人。国家人类基因组南方研究中心伦理、法律和社会部主任、上海社科院哲学研究所沈铭贤教授则从克隆人的安全性、基因多样性、历史、意识形态等方面，对“支持克隆人研究”的观点进行了逐一反驳。他提出，反对克隆人研究绝不是反对科技、束缚科技，恰恰相反，是为了科技更健康有序地发展。我国多家媒体近日转载了国外媒体报道的一条惊人消息：一群受邪教组织操纵的科学狂人，正在美国内华达州大漠深处进行着一项克隆人的秘密实验。据称，“如果进展顺利的话，世界上第一个克隆人将于明年年底诞生。”消息披露后，克隆技术及其带来的伦理学问题再一次成为人们议论的热点。五、课内小结六、课外作业：完成补充习题一到四题第二课时一、预习导学二、课内研讨1、导语：本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。2、研读第一小节“克隆是什么?”。出示问题组：a．用一句话告诉大家“克隆”是什么。b．如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?c．举孙悟空的例子有什么作用?3、合作探究a．第二小节与第三小节有何关系?b．请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。c．找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)三、训练巩固1、在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?2、克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?四、拓展延伸（见后面）五、课内小结同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢？现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待(出示幻灯片)“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J．D.沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。六、课外作业：完成补充习题克隆猪①最近，克隆羊多利的“娘家”——英国生化公司宣布：已成功地克隆出世界上第一批5头克隆小母猪。②猪是大家都很熟悉的动物。但是，什么是“...
