1光世界巡行一、情景引入古时候人们看见“月食”，以为是“天狗”在吃“月”，全村人都来敲锣打鼓，把“天狗”赶走
果然过不久，“天狗”跑了，一轮圆月仍挂天上……果真是“天狗食月”吗
“月食”是怎么回事
让我们一起来探索吧
二、教材研究问题1——光能为我们做些什么
通过阅读课文或上网查阅资料了解光在生活或生产当中的应用，然后和同学要分享交流
你收集到的光的应用有：
问题2——光是怎样传播的
理解光源的定义，和同学们讨论一下月亮是不是光源
你的观点是：原因：
通过观察课本插图3—7和图3—8，可以知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的，而且还知道影子也是由于光的直线传播形成的，那么你能解释一下日月食形成的过程吗
光的直线传播在生活或生当中有很多应用，比如上体育课，老师检查同学们是否站直了，就是利用光的直线传播，那么你还知道哪些地方应用了光的直线传播
问题3——光的传播速度是多少
通过阅读课文记住光在真空中的传播速度，了解光在其他透明介质中的传播速度比在真空中的慢
三、典例分析下图是月球的影区分布，当人随地球运动到______区时会看到日全食，运动到______区时会看到日偏食，运动到______区时会看到日环食
解析：光的直线传播使物体形成影子（光不能到的地方的“阴影”）
光全给月亮挡住了看不到太阳，形成“日全食”，能看见一小部分太阳光，那就是“日偏食”或“日环食”
答案：B；A；C
四、达标训练1、我们的生活离不开光，光每天都在为我们服务，如：光能使我们物体，太阳光使冰雪，花草树木依靠作用茁壮成长等
2、太阳、月亮、点燃的蜡烛，其中属于光源的是（）A、太阳和月亮；B、太阳和点燃的蜡烛；C、只有太阳；D、太阳、月亮和点燃的蜡烛；3、天文学上的“光年”是（）A、速度单位；B、质量单位；C、时间单位；D、长度单位；4、日食现象的成因是（）A、太阳光从侧面照到地球上；B、射向地球的太
