2013-2014学年七年级生物下册 14.1 生物的命名和分类教案 （新版）苏科版VIP免费

第14章生物的命名和分类第1节生物的命名和分类（第1课时）一、教学目标：1.知识目标（1）讨论交流，知道生物命名的重要性。（2）合作交流，能说出俗名和学名的由来，阐明生物学名的组成，知道俗名和学名的差异。2．能力目标能识别生物的俗名和学名。3.情感态度与价值观目标认同生物的名称从多种多样到全世界统一是很大的进步。二、教学重点：生物学名的含义。三、教学难点：认同生物的名称从多种多样到全世界统一是很大的进步。四、教学过程：教师活动学生活动一、导入多媒体展示校园图片：同学们，漫步我们美丽的校园，这一草一木，一树一花，你认识它们吗？叫得出它们的名字吗？生物学家是怎样给各种生物进行命名的？本节课老师就和同学们一起来共同学习“生物的命名”这一内容。二、新授（一）生物的俗名1.认识生物的俗名人们在认识生物的历程中，对于已经知道的生物都要给予一定的名称，这种人们习惯使用的名称叫做俗名。图片展示：南瓜、牵牛花、刀豆、杜鹃鸟这些生物，同创设情境设疑导入观看图片。尝试说出名称。认同生物俗名能反映学们知道它们的俗名吗？南瓜：又名金瓜，当瓜熟透时一般为金黄色牵牛花：又名喇叭花，其花形如喇叭四季豆：又名刀豆，其外形如刀杜鹃鸟：又叫“布谷鸟”。每到麦子黄熟，稻谷下种的季节，它就在田间地头叫，其叫声像“布谷——布谷——”。2.生物俗名的缺陷生物的俗名能生动形象地反映生物某一方面的特点或其生活习性。但是，渐渐地，人们发现俗名也有缺陷，你知道吗？（1）同物异名比如：山西人爱说“山药蛋宝中宝，顿顿饭离不了”。你知道“山药蛋”是指什么吗？图片展示：原来，“山药蛋”是指马铃薯。马铃薯这种植物，在我国不同地区它的俗名也各不相同。其特点，体会俗名的由来。设疑激趣，认识到有同物异名现象的存在，认同在交流上会带来不便。观察图片，说出图片江浙一带俗名洋山芋；东北一带俗名土豆；山西、云贵一带俗名山药蛋；而在英语国家中则称为potato。小小的马铃薯就有多个不同的俗名，人们在日常的交流中由于国家不同、民族众多，语言、方言、习惯等各不相同，生物的俗名也因此千差万别，在交流理解上就会产歧义，造成沟通障碍。像马铃薯这样，又称洋山芋、土豆、山药蛋等有着多个俗名的现象，我们称之为同物异名。同学们，你还知道哪些同物异名的例子吗？展示图片：大白菜：北方人说的大白菜，江浙常称为黄芽菜。甘薯：又名山芋、番薯、红薯、地瓜等。（2）异物同名唐朝著名诗人李白曾有诗云：“蜀国曾闻子规鸟，宣城又见杜鹃花”，你知道诗中的“子规鸟”是指什么鸟吗？对的，子规鸟就是杜鹃鸟。同学们，如果李白诗中这样描写：“蜀国曾闻杜鹃，宣城又见杜鹃”，你能明白作者描写的是杜鹃花还是杜鹃鸟吗？所以，异物同名现象也会在交流中造成不便。中生物的不同俗名。观察图片，知道有异物同名现象的存在。观察图片，进一步知道生物俗名还会因为读音造成误解。认同全世界进行统一科学命名的重要性。阅读教材（3）读音误解如鲸鱼jingyu和金鱼jinyu，人们也会因为读音不准而造成误解。展示图片：日常生活中使用的生物俗名，虽然形象生动，但往往因为同物异名、异物同名、读音误解等原因，引起了生物名称的混乱和交流研究的许多困难。因此，创立世界通用的生物命名法，这是生物学家在千百年前就有的愿望，并为此进行了不懈的探索。（二）生物的学名课件展示：自主学习：①生物学名的创立者②生物学名的命名法③生物学名的表示方法1.创立者——林耐18世纪，瑞典植物学家林耐确立了一种生物命名法──双名法，一直沿用至今。林耐从小喜爱大自然，对植物特别有兴趣，只要有机会，他就钻到树林里去观察和采集植物。老师和同学都称他是“小植物学家”。上大学以后，家庭的贫困给他带来很大的压力，但这丝毫也没有影响他研究植物的热情。为采集标本，他历尽艰辛，但他从未因困难和危险而退缩。自主学习观看视频，了解林耐，感受科学家的探究精神。说出双名法的组成及表示方法看图片例子，知道双名法的组成。展示图片：林耐视频播放：林耐与双名法2.科学名称——双名法双名法使每个物种只有一个科学名称叫学名，从而确保了物种的名...