《长江》学案第一课时学习目标：1、了解作者
2、有感情、流利地朗读课文，掌握生字词
3、初步感知课文，根据理解划分段落
4、积累好词好句，背诵课文第六自然段
学习过程：一、了解作者郭风，原名郭嘉桂，1917年生，莆田县人
30年代末期开始发表散文作品
出版有散文集《山溪和海岛》、《曙》、《唱吧山溪》、《英雄和花朵》、《开窗的人》、《晴窗小扎》、》以及《郭风散文选》等
另外著有散文诗集《叶笛集》、《的早晨》、《灯火集》、《笙歌》、《小小的履印》等
郭风的作品写景绘物，使人如临其境，在大自然的邀游中，时时以独特的审美视角，抒发自我感知、留下心灵的轨迹
给大地、海洋、阳光、树木、花草增添了主体情感；郭风的作品质朴清新、饶有天趣，贮满诗情画意，是风景画家、风俗画家与抒情诗人才能的神奇统一；郭风的作品追求自然、本色、纯朴，具有更广阔的历史感和更深沉的哲理意蕴，体现了大家之风范
二、速读课文，掌握生字词
（快速地阅读课文；借助工具书掌握下列生字词
）1、给下面加点的字注音
浦口（）缕缕（）吹拂（）哺育（）舢板（）驳船（）堆栈（）粼粼（）玫瑰（）舒畅（）2、给下列多音字注音并组词
抹似泊3、识记并解释下列词语
容光焕发：无边无际：粼粼：三、有感情地朗读课文
并画出文中的好词好句
要求：读出情感，读出节奏
四、结合自己的理解划分文章结构
五、背诵课文第六自然段
《长江》学案第二课时学习目标：1、整体感知课文
2、讨论理解（1）“长江的黎明”的象征意义
（2）作品歌颂的对象（3）文章为什么一再强调“长江是古老的”
3、体会文章的写作特色（1）“复沓”的写法（2）大量的修辞学习过程：一、整体感知课文
1、第一自然段（1）“长江很早便醒过来了
它醒过来的时候，浦口车站上的路灯还没有熄灭
”句中的“醒”字有何妙处
“浦口车站上的路灯还没有熄灭
”在这里有什么作用
2、第二自然段用了什么样的修辞手法
