天津市太平村中学八年级语文 第二单元《海燕》学练稿 人教新课标版VIP免费

天津市太平村中学八年级语文第二单元《海燕》学练稿人教新课标版教学目标：1了解作者及课文的写作背景，整体感知课文2着重了解象征手法的运用，同时学习对比、拟人、比喻等修辞手法。3学习无产阶级革命先驱敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神一、作者作品(12需要记住,3需要理解)1高尔基,俄国伟大的无产阶级作家，社会主义现实主义文学奠基人。代表作有:长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。2本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”.3那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。二、自主学习1翡（）翠飞沫（）胆怯（）呻吟（）掠起（）苍茫（）chǔn笨飞cuàn火yàn蜿yán寂mòzhèn怒2朗读课文(至少两遍),理清思路.这篇课文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，然后考虑一下，大致可分为几幅图画,在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？3象征的手法及其在本文中的运用：象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。三、合作探究第一部分：1在暴风雨到来前，周围的环境怎样？海燕有什么表现？2文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？文中的词语概括海鸥、海鸭、企鹅的本质特点是什么？这样写的用意是什么？3第6段最后一句中表现海燕飞翔的情态的一个形容词和一个短语是：4以上几段文字文字运用了哪几种修辞方法。5为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？第二部分:环境起了怎样的变化？海燕有什么表现?1前两段描写的对象依次是,,,.2作者通过这两段绘声绘色的描写，渲染了俄国当时社会环境的和斗争的，从而衬托出像海燕一样的无产阶级革命先驱者的勇敢和乐观。3第11段运用了哪些修辞?含义是?第三部分:环境起了怎样的变化？海燕有什么表现?1第13段共三句话。第一句用的修辞方法，表现的猖狂凶狠，气焰嚣张；第二句用修辞方法，表现的巨大声势和巨大力量；第三句用修辞的方法，表现的垂死挣扎。2“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用什么修辞,在表达上有什么作用？3“让暴风雨来得更猛烈些吧！”句式是（）A.感叹句B.疑问句C.祈使句表达了作者怎样的思想感情？4最后三段文字生动地表达了海燕①（）的情怀，刻画了它②（）的形象。①A.豪迈B.自信②A.勇敢的斗士B.胜利的预言家四品味关键语句1、《海燕》也用了_________手法，分别指出下列形象（或情景）各象征什么。（1）海燕——（2）海鸥、海鸭、企鹅——（3）乌云、雷鸣、闪电——（4）大海、波浪——（5）暴风雨表现了作者的情感态度。2准确指认修辞方法；反复体味，深入分析；要从表情达意的效果及营造意境角度进行分析。）（1)乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（2)风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（3)大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。（4)这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！五、课堂检测1给下列加黑字注音,写字飞窜（）翡翠（）呻吟（）（）蜿蜒（）（）chǔn笨火yàn蜿yán寂mòzhèn怒2对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是（）（1）海燕像黑色的闪电。（2）波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。（3）它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！（4）大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。A.比喻比喻反复拟人B.比喻拟人反复拟人C.拟人拟人拟人反复D.比喻比喻拟人拟人3《海燕》一文的作者是______国文学家__创作的散文诗，节选自《》的结尾部分，全文高度赞扬了海燕的战斗精神。4找出下列各题的正确选项。①.文中把海燕比喻为“黑色的闪电”，意在突出海燕的（）。A.勇敢、高傲B.热情、乐观C.敏感、聪慧D.敏捷、矫健②.海燕...