第2课亚非文明古国【集体智慧】【个人升华】教学目标知识与能力：了解古代埃及法老修建金字塔的情况，掌握古埃及的阶级状况。对《汉谟拉比法典》、印度种姓制度体现的阶级关系的了解，培养分析事物本质的能力。过程与方法：了解亚非四大文明古国与其所处的自然地理环境的相互关系，分析其发源于大河流域的原因。情感态度与价值观：通过对本课学习，认识到黄河、尼罗河等孕育了亚非四大文明古国，传承了上古文明的今天的人们应善待自然，走可持续发展之路。学习重点：古埃及金字塔、《汉谟拉比法典》和印度的种姓制度。学习难点：为什么说金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度折射出了上古时代的阶级关系。【学生预习指导】1．了解古埃及发源地和文明象征。2．了解和掌握古巴比伦王国的发源地和《汉谟拉比法典》。3．掌握古代印度的种姓制度的内容和影响。教学步骤(一)导：1．古埃及的发源地在哪？古埃及文明的象征是什么？2．古巴比伦王国的发源地在哪？如何评价《汉谟拉比法典》？3．古印度种姓制度的内容分哪四个等级？实质及影响是什么？(二)学：一、古埃及1．发源地：尼罗河流域。2．形成统一奴隶制国家的时间：公元前3100年。3．文明的象征：金字塔是古代埃及法老的陵墓。二、古巴比伦王国1．发源地：两河流域。2．出现城市国家的时间：约公元前3000年。3．《汉谟拉比法典》的作用和地位：维护私有制和社会秩序。是历史上已知的第一部比较完备的成文法典。三、印度种姓制度(1)产生的时间：从公元前1500年到前600年的吠陀时代。(2)内容：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。(3)古印度社会的等级制度。四、亚非四大文明古国：古代埃及、古代印度、古巴比伦、古代中国。(三)帮：1．在当时的条件下，古埃及人可能采用哪些方法修建金字塔？2．为什么说古代印度的种姓制度的实质是奴隶制的等级制度？(四)测：1．古代印度是世界历史上最早进入阶级社会的地区之一。在这一地区形成统一的奴隶制国家的时间为(D)A．约公元前3500年B．约公元前3100年C．约公元前22世纪D．约公元前16世纪2．某人想去参观著名的胡夫金字塔，他应该去(C)A．法国B．美国C．埃及D．希腊3．下列河流，孕育了古埃及文明的是(B)A．黄河B．尼罗河C．恒河D．两河流域4．根据古代印度的种姓制度，在古代印度等级最高的是(A)A．婆罗门B．刹帝利C．吠舍D．首陀罗5．属于历史上已知的第一部比较完备的成文法典的是(A)A．《汉谟拉比法典》B．《拿破仑法典》C．《权利法案》D．《人权宣言》【学生学情和教学反思】集体：个人：
