第2课原始的农耕生活导学目标1、掌握中华文明起源过程中我国原始农耕经济包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活的主要情况。2、了解我国原始农耕经济的发展水平。3、认识其发展对中国古代社会进步的重要意义。重点河姆渡、半坡原始居民的农耕生活难点私有财产、贫富分化、阶级等历史概念和这些历史概念出现的背景教学过程教学环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及解决对策复习祖国境内的远古居民主要有哪些?出示复习问题，观察学生复习情况独立思考，组内互助，组间交流重点关注复习不认真的学生研习一、河姆渡原始居民1、生活的年代、地点2、生活特点3、比山顶洞人有哪些进步1、河姆渡原始居民生活的年代、地点？使用怎样的工具？简要叙述一下他们的生活状况？2、河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步？1、指导学生观察教材图片、地图，讲授河姆渡原始居民生活的年代、地点生活特点。2、解释第7页文献资料。引导学生学习比较的历史学习方法。1、在教师讲授的基础上，在教材上用双色笔做好标记。2、通过教师对比找出河姆渡人比山顶洞人的进步，学习比较的历史学习方法。“耒、耜”有的学生不懂，结合材加以解释指导学生看图，学会观察、使抽象的东西变得直观具体二、半坡原始居民1、生活年代、地点2、生活特点1、生活的年代、地点？2、半坡原始居民使用怎样的生产工具？他们的生产状况怎样？3、半坡原始居民的生活状况怎样？1、指导学生观察教材图片、地图，引导学生养成左图右史的学习习惯。2、对本目内容总结性精讲，让学生形成明确的认识。1、阅读教材，了解半坡原始居民的生活特点。2、看看课文中“干栏式房屋”和“半地穴式房屋”图，它们的发现说明了什么呢？他们的房屋建造为什么不同呢？有什么好处？解释“粟”、结合河姆渡、半坡原始居民的原始农耕生活状况，概括我国原始农耕文化的特征。三、大汶口原始居民大汶口原始居民的生活年代、地点？他们的生活又有何变化？教师精讲，对大汶口晚期的社会状况释难性精讲。倾听，在教材上用双色笔做好标记。原始社会结束是生产力发展的结果，是社会进步。精习见学案巡视、观察、指导、点拨。关注学困生对知识的掌握情况。梳理知识，完善知识结构，强化线索意识。解决检测与运用问题板书设计河姆渡原始居民原始农耕时代的居民半坡原始居民大汶口原始居民教学反思
