下载后可任意编辑《我喜爱的书》说课稿《我喜爱的书》属于“设计·应用”类型课。把书封设计与装饰和学生自己喜爱的书结合，通过设计自己喜爱书籍的封面，掌握书籍封面设计的基本技巧，培育其设计意识。下面是我为你整理了“《我喜爱的书》说课稿”，希望能帮助到您。《我喜爱的书》说课稿（1）一、导入新课1、教材分析：《我喜爱的书》是湘版八年级美术上册第一单元的内容，本课属于“设计应用”类型课。把书封设计的学习与装饰学生自己喜爱的书结合，通过设计自己喜爱书籍的封面，掌握书籍封面设计的基本技巧，培育其设计意识。编者没有沿袭传统的以具象图形为主的设计形式，而是强化了借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，突出以文字组合、变化、构成为主的设计方式更多以文字造型、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计，试图把文字作为一种独立的视觉图形进行设计处理，让学生从中体会到封面设计的一般性规律及表现要领。这种设计元素的单纯化、抽象化处理，可以促使学生更易于接受与掌握封面设计的规律性知识。在学习封面设计的同时，本课侧重于提高学生字体设计的能力。下载后可任意编辑2、教学目标：教学的目的是通过借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，让学生从中体会到封面设计的规律性知识。提高学生对书籍封面设计学习的兴趣，加深对封面审美价值的本质认识、，美术基础知识的传授使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培育学生欣赏美发现美、制造美的能力。依据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我确定了以下教学目标：（1）知识目标：能够在调查与沟通的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。（2）能力目标：能够初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法。（3）进展目标：能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自己喜爱书籍的封面。（4）情感目标：A、培育学生认真学习的态度和探究新知识的兴趣。B、培育学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。3、教学重点和难点：下载后可任意编辑（1）教学重点本课侧重于提高学生字体设计的能力。（2）难点如何构思立意，运用文字的主次、疏密、虚实关系，以及考虑文字的大小、颜色、位置等因素去进行封面设计攻破这一难点在教学中我运用多种方式讲解：一是运用手工绘画表现；二是运用多媒体手段对封面多层次的展示，来加深学生的理解和认识，同时让学生亲自动手实践。通过以上教材分析，才能使学生达到教学目标，我准备用下列教法和学法。二、说教法、学法及教学手段1、说教法教是为了学服务的老师在教学中应充分发挥主导作用，体现学生的主体作用。为了使本课在教学中突出重点，突破难点，切实有效地完成教学任务，我采纳一下教学方法。（1）、情景教学法情景对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用，创设一个好的教学情景，在教学中起着事半功倍的效果。为此，布置学生收集有关书籍的相关资料，展示不同风格的书籍设计，拉近了学生与课堂的距离，提高了学生学习的兴趣和积极性。（2）、观察比较法下载后可任意编辑充分利用多媒体信息技术，将不同风格书籍设计进行比较，紧扣教学重点，以问题的形式展现，让学生在比较讨论、探究中体验学习的乐趣。（3）、范例教学法根据心里学原理再造想像是根据词语的描述或图样、图解、符号纪录等的示意，在人脑中形成新的形象的过程因此，我真对学生的年龄特点，展示教学相关资料。为学生提供大量的精彩感性书籍设计图片和范例欣赏启发学生灵感，丰富和完善学生构思与创作。（4）、直观演示练习法直观演示书籍设计步骤，激发学生想象力，引导学生自主或合作完成书籍设计作品。三、说学法本课重点是引导学生利用文字元素进行封面设计，这里需要强调的是：文字在此不再只是作为一种进行识别与沟通的语言符号而存在，更多被看成一种可以进行造型变化与设计的抽象图形。但在教学中可以要求学生先不必考虑文字的图形设计处理，而是强调文字的主次、疏密、虚实关系，以及考虑文字的大小、颜色、位置等因素的整体设计。对学习过程中遇到的问题，或者...
