最大的麦穗说课稿VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑最大的麦穗说课稿最大的麦穗说课稿1说教材：《最大的麦穗》是一篇说理性的文章。文章通过古希腊学者苏格拉底让弟子们摘一个最大的麦穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。本课的教学重难点是：着重读好苏格拉底说的话，体会弟子们所悟出的道理。说教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、识记本课生字，理解相关词语；3、联系实际说说自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的理解；4、领悟“必须善于抓住眼前机遇，不能东张西望，错失良机”的道理。说教法学法：《最大的麦穗》这篇课文的主要特点是是运用联想，借事说理。所以教学时应抓住事件或言行中那些值得思考发人深省的句子，指导学生朗读感悟。文章最后一段话，要让学生明白“眼前的一穗”指什么？“最大”的“追求”又指什么？为什么拿在手中的才是“实实在在的”？教学时采纳让学生联系生活实际，举下载后可任意编辑例来正反印证。对于课文中含义深刻的句子，采纳分组合作沟通的方式，理解含义。课文最后一小节要求背诵，在熟读、理解的基础上进行背诵。学生主要是采纳读书感悟、小组合作讨论、举例说明的方法学习课文。说教学步骤：一、谈话导入简介苏格拉底其人其事，揭示课题，质疑激趣。二、初读课文默读课文，自学字词，了解主要内容。三、再读课文指名分段朗读，检查自学效果，正音，理解课文脉络。四、精读课文1、指名读第一段（第一自然段）。思考、沟通：苏格拉底与弟子们说话用什么样的语气？你认为可以用什么词来表示？为什么？2、指名分节读第二段（第2至6自然段）画出描写弟子们摘麦穗时动作、神态的句子。探究、沟通：下载后可任意编辑从“看看”、“用心地挑挑拣拣”中体会到什么？从“埋头”、“低着头”中体会到什么？从“摇了摇头”、“又……摇”、“摘了……扔掉”中，你又体会到什么？他们为什么会这样？他们因何不愿过早地“定夺”，不下决心摘一穗在手呢？重点品读，感悟苏格拉底教育弟子的话。3、全班齐读第三段（第7自然段）。划分层次，分析各层次间的关系，抓关键词理解文章中心句。五、总结全文六、布置作业注：本课教学安排两课时进行。我的感悟：语文课上，一定要留出足够的时间让学生充分地读书因为对学生而言，整体感知主要靠读，有所感悟主要靠读培育语感主要靠读，情感熏陶主要靠读，积累语言更要靠读。学生唯有在读书中才能学会读书，这是不言而喻的。所以在语文教学中主追求“‘读’占鳌头”而努力！本课的教学步骤比较简约，但始终把握三个原则：1、亲历实践。当学生“零距离”触摸、品味作品时，已不再是一个毫无主见、毫无思想的人，其自身的生活经历、兴趣爱好、性格特征等个人因素，都会影响乃至制约下载后可任意编辑他对文本的理解并打上鲜亮的印记。2、放飞个性。阅读是一种个性化活动，老师不能只根据教学参考书、标准答案去“引导”学生分析、理解、吸收，更不能要求学生的理解和感受是整齐划一的，因为“一千个读者心中有一千个哈姆雷特。”3、情感碰撞。阅读也是文本与读者之间互相建构、互相拥有的过程，需要学生敞快乐扉、倾注热情，与文本进行灵魂的拥抱、心灵的对话和情感的碰撞。唯此，方能让学生真正享受到语文所带给他们的欢乐！把课堂变成对话的平台，学生就能开掘潜能、催发真情、激荡向往；把课堂变成对话的平台，学生就能得心应手、个性飞扬、创意无限！最大的麦穗说课稿2说教材：《最大的麦穗》是一篇说理性的文章。文章通过古希腊学者苏格拉底让弟子们摘一个最大的麦穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。教学重难点：着重读好苏格拉底说的话，体会弟子们所悟出的道理。说教法学法：《最大的麦穗》这篇课文的主要特点是运用联想，借事说理。所以教学时应抓住事件或言行中那些值得思考、下载后可任意编辑发人深省的句子，指导学生朗读感悟。文章最后一段话，要让学生明白“眼前的一穗”指什么？“最大”的“追求”又指什么？为什么拿在手中的才是实实在在的？教学时采纳让学生联系生活...