下载后可任意编辑《故都的秋》教案本堂目标:1、我要整体感知课文,抓住“特别”二字,体会作者对故都的深深的眷恋之情。2、我要能够学以致用情景交融的写法,体会文中“物”“我”完美的结合。本堂重难点:体会作者寄寓在文中的独特感情本堂内容:导入:秋是一个耐人寻味的季节,它以独特的魅力吸引了一代代骚客文人,从而留下了不朽的诗篇。人的经历和心境不同对秋的感受也不同。既有”悲哉,秋之为气也”的感伤,下载后可任意编辑又有“我言秋日胜春朝”的昂扬,还有“长风万里送秋雁对此可以酣高楼”的畅快。今日我们来品味一下郁达夫笔下的“故都的秋”是什么味道。文本研读:一、寻找文眼,品情感1、找明确:可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。2、析学生自读,思考:从这句话中,读出了什么信息?明确:a、故都的秋的三个特点:清、静、悲凉。b、”可是啊”,多了一份感慨,多了一份浓情。c、3个“特别地”强化了一种与众不同,情有独钟。下载后可任意编辑小结:故都的秋到底“特别”在哪里?郁达夫为何将“特别”的爱给了故都“特别”的秋?我们先来看看集中写景段落:3—11段。二、改动分析,品意境我们首先品读第3段。1、改老师讲第3段进行了特别地的改写,同学们任选一处品析改动前后的特别之处。注:括号内是原文。(ppt)在北平即使不出门去吧,就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来,泡一碗浓茶,坐在院子里,(1、向院子一坐,)你也能看到蓝色的天,(2、你也能看得到很高很高的碧绿的天色,)飞过的鸽子(3、听得到青天下驯鸽的飞声。)你还能看见透过槐树射下来的日光。(4、从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下来的日下载后可任意编辑光,)也会注意到墙壁上像喇叭似的牵牛花。(5、或在破壁腰中,静对着象喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵,自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花,我以为以蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红色最下。)假如你认真观察,你还会注意到牵牛花下长着秋草,使作陪衬(6、最好,还要在牵牛花底,教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草,使作陪衬。)老师示范品析、“一坐”PK“坐在院子里”,更显闲适、轻松。明确:“很高很高碧绿的天色“PK“蓝色的天”,体现出天空的高远和宁静。“听见驯鸽的飞声”PK“飞过的鸽子”,以动衬静,更衬出院落的宁静。牵牛花的色彩,选择冷色调。给人以清新悲凉得感觉。3、比我们来看同样是写北方的大都市,老舍对于色彩的欣赏市下载后可任意编辑如何的?“济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城,有睡着了的大城楼,有狭窄的古石路,有宽厚的石城墙,环城流着一道清溪,倒映着山影,岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿……终年在哪儿吻着水波,做着绿色的香梦。淘气的鸭子,用黄金的脚掌碰它们一两下。”(老舍《济南的秋》)明确:老舍的欣赏偏重于鲜艳。相比一下,郁达夫追求色彩特别淡,这样才能照应文言,营造出一个“清、静、悲凉”的秋天。三、知人论世,明手法故都北京的秋天,有香山上明艳的红叶,故宫、颐和园也一定喧闹非凡,作者为何避而不写?(ppt补充)1、郁达夫,3岁丧父,曾留学日本10年,因国家落后,饱尝卑视与孤独,性格敏感忧郁。2、小儿龙儿多年前患脑膜炎夭折。下载后可任意编辑3、二三十年代的中国,社会动荡,白色恐怖,日寇进犯。郁达夫用自己的生命体验,写出了故都“特别”的秋景,秋情。一切景物都是郁达夫根据自己的情感需要而筛选,每一样景物都融入了郁达夫的感情,这样的手法叫做“情景交融”。学以致用,当堂练习品读4-7段,运用“情景交融”的手法,赏析景中(ppt补充)1、此时日寇进犯距北平仅仅50公里的密云,有着辉煌盛世的北平岌岌可危。2、龙儿正夭折于北平。3、由于白色恐怖的威胁,郁达夫从上海到杭州,到青岛,跌沛流离到北平。明确:落蕊,凋零之感,无色无味。下载后可任意编辑扫帚的细纹,细腻,清闲,落寞。秋蝉,衰弱的残声,悲凉之声天可真凉的“凉”,淡淡的悲凉。本堂小结:过去和现在,小家和大国,两层感情的潮水浸过心灵的堤岸,而此时他不能像鲁迅那样“横眉冷对千夫指”;也做不到陶渊明那样“结庐...