2015年春八年级物理下册 9.1 压强教案2 （新版）新人教版VIP专享VIP免费

课题§9.1、压强课时本学期第课时日期本单元第1课时课型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标知识目标1.了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。2.理解压强的大小跟哪些因素有关。3.了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。4.了解压强的增大和减小的主要方法。能力目标1.观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。2.探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。情感目标1.经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。重点难点重点：压强的概念和压强的公式。难点：压强公式的应用。压强知识点始终是中考中主要内容之一，一方面它综合了力、受力分析方面的知识，其次它是浮力等知识的基础，再次压强知识在生活与生产实际中有着广泛的应用．因此无论是选择、填空、作图、实验探究还是问答与计算题中都出现压强的考点．本节内容作为考试的范围有压力、压强的概念，压强定义式及其应用．器材演示用：压力小桌，10×10×5厘米3的塑料泡沫，质量为200克的砝码2个，细砂、玻璃杯。学生用：压力小桌，10×10×5厘米3的塑料泡沫，质量为200克的砝码2个（以上器材两人一组，由实验室准备）。教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂一引入新课同学们，在前面我们相继学习了一些力的知识，今天老师想找一位男同学，一位女同学来讲台上比比力气，谁愿意上来呢？师：比赛规则是每人一枚图钉，一块木版，看谁先钉进去谁为胜，好吗？（很出乎意料是吧？你们猜猜是什么原因呢？（教师出示木版—相同）发下器材，教师记时）（比赛结果是女同学先钉进去，全班学生都很吃惊）学生找到原因男女学生各一名上讲台（男同学使劲按不进去，但女同学比较轻松到按进去）创设情境。提高学生的学习兴趣，培养学生的动手能力压强教师活动学生活动设计意图复备标注师：你们再看一下图钉，又有何不同呢？师：原来只有力气大还是不够的，钉帽受到手指的力其实就是压力──垂直压在物体表面的力。那么要想很顺利地钉进去还和什么因素有关呢？师：刚才图钉帽的面积一样大，又该如何解释呢？师：好！这个和物体相接触的面积我们就叫受力面积吧。下面请大家看四副图片，你能从中提出你想要知道的问题吗？（课件展示图片）进行新课【猜想和假设】【制定计划和设计实验】【进行实验和收集证据】【分析与论证】【评估、交流和合作】师：大家做得不错，但是，在上面的实验中采取的是什么学生1：木版不同学生2：图钉不同学生3：那一定是图钉的问题了。学生观察后发现男同学的图钉尖被切断了，而女同学的却很尖。（学生恍然大悟）学生4：可能还和面积有关，根据刚才的现象很清楚。学生5：应该是和物体接触的面积才对学生认真观察，同桌相互讨论。学生6：为什么蝉的口器很尖？学生7：为什么蝉可以把口器很容易地插入树皮？学生8：骆驼为什么可以称为“沙漠之舟”？学生9：挖掘机的手为什么很尖？而履带又那么到宽？学生10：装载机的轮胎为什么很宽而大？学生11：火车的钢轨培养学生分析问题能体现物理和生活的联系样的研究方法？（二）压强的定义师：既然压力的作用效果和压力的大小以及受力面积的大小都有关系，那么有如何来表示这一个效果呢？同学门先看下表，小组讨论后填完最后一空：为什么要铺在宽宽的枕木上？师：同学们讨论一下：①如何理解压力？它和重力有人说是一回事，你们同意吗？②如何确定受力面积的大小呢？师：从下面的几副图中你能想到什么呢？（展示）归纳结论：1、从力的三要素比较，大小和方向可能相同，可能相同，作用点不同。2、产生的原因不同因此两者不可混为一谈。师：同学们既然学习了计算压强的公式，下面我们共同思考一个问题，请看例题：例题：桌面上平放一本教科书，书的重量约2．5N，与桌面接触面积约4．7×10-2m2，试计算书对桌面的压强。如果次...