下载后可任意编辑小学三年级语文《皮巧根桥》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《皮巧根桥》原文上学路上，同学们爱讲一些英雄故事。皮巧根总是不声不响地听着，他是个言语不多的孩子。像所有同学一样，皮巧根也喜爱跳过急水河，抄近路上学。这是一条小河，两岸陡峭，要跳过去很不容易。去年有一个男孩，没能跳到河对岸，扑通一下掉进了河里。有两个小姑娘踩着刚结的冰过河，也落到了刺骨的河水里大人们都不许孩子抄近路上学了，但谁同意去走远路呢！皮巧根想在小河上搭一座桥。这天放学回家，他在河边看见一株被大风刮倒的白柳他赶忙跑回家，磨快了斧子，来到白柳树旁。这是一棵粗大的树，他砍到第三天，才砍下一段结实的树干。树干圆圆的，树皮滑滑的，走上去还是会有危险皮巧根就留下几根树枝儿，给过桥的人当扶手。皮巧根请来爷爷帮忙，他俩用绳子拴住树干一头，站在对岸的高坡上，拉呀，拉呀，把树干搭在小河中间，一座又安全又方便的木桥架起来了。从此以后，孩子和大人来来往往都走这条道了。大家说：“有了这皮巧根桥，方下载后可任意编辑便多了。”后来，白柳树渐渐朽烂，说不定哪天会让人踩断。村民们找来的木材，造起了一座新桥。这座桥的名字还是叫皮巧根桥。不多久，新修的公路要通过这里，一座大桥架起来了桥面又宽又平，两边有美丽的铁栏杆。这样的桥总得给个响亮的名儿吧？可人们还叫它的老名字——皮巧根桥。【篇二】小学三年级语文《皮巧根桥》教案教学目标1、学会本课的生字、新词。2、引导学生自读课文，理解皮巧根用“爱心”为人们架起了一座安全方便的桥。教学重点、难点理解课文内容，知道为什么大家一直叫这麻桥为“皮巧根桥”。教学方法以读代讲，引导点拨法教学课时一课时教学流程一、谈话激趣，导入新课同学们，上节课我们学习了《小泽征尔的推断》，下下载后可任意编辑面请同学做导学案上的温故互查。1、老师谈话启发。同学们见过什么桥？（生答：见过木制的小桥、坚固的石桥、混凝土桥、立交桥……）2、今日学的这篇课文也是与桥有关的，课题是《皮巧根桥》。（板书课题）这是一座什么桥呢？人们为什么把它叫“皮巧根桥”呢？二、阅读感悟初读课文，整体感知1、默读课文，画出本课要求认识的生字，多读几遍，注意读准字音。2、解决导学案上设问导读。三、自学检测（解决导学案“自学检测”）四、合作沟通细读课文，四人小组合作，解决课件“阅读提示”提出的问题。1、刚才我们初读了课文，了解了课文的主要内容，这是我们进一步读理解课文的基础，在这个基础上，我们还是进一步阅读理解课文的基础。在这个基础上，我们还要根据课后的“阅读提示”提出的问题，去阅读，去沟通解决，深刻地感悟课文。请同学们读一读“阅读提示”，看看“阅读提示”给同学们提出了哪些学习任务。（看课件）下载后可任意编辑（1）皮巧根皮巧根为什么要架桥？（2）是怎样架桥的？（3）为什么人们有了新桥，还是那样喜爱叫“皮巧根桥”？2、学生沟通。（围绕“阅读提示”默读课文，自主学习。）五、展示点拨（1）皮巧根为什么要架桥？（生答：因为上学路远，跳过急水河比较近，可是要跳过急水河还有人掉进河里，发生危险，在河上架桥会很方便。）①指名读一读课文第1至第8自然段。②读了这些自然段的内容，你体会到了什么？（生答课文中写第一个孩子想做救火英雄，第二个孩子想做打鱼英雄，第三个孩子想第一个飞到月球上去，他们都有好的想法，但都是空想，有些不切实际。）（2）皮巧根是怎么做的？你画了些什么句子。①指名学生，读一读自己画出来的句子。学生读句子，老师课件出示：A、他让爷爷帮他把斧子磨快，然后就动手砍柳树。B、现在得把柳树枝全砍掉。C、大树正好架在了河的两岸上。D、皮巧根拿定主意在木头两边加上栏杆。下载后可任意编辑②老师根据学生读出的句子，概括板书：磨斧子——砍柳树——树架在河岸上——砍树枝——加栏杆。③指导有感情地朗读，边读边想象在造桥的过程中遇到的困难。（3）为什么后来有了新桥，人们还是寻样喜爱叫“皮巧根桥？”①学生读14—15自然段②指名汇报（为了表示对皮巧根的无限感激。）六、总结全文学习了这篇课文，...
