下载后可任意编辑小学三年级语文《一次成功的实验》原文、教案及教学反思1.小学三年级语文《一次成功的实验》原文一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们做个游戏。这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄一次只能上来一个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。”教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊“危险！快上来！一……二……”一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二我最后。”“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？”女孩如实地告诉了他。下载后可任意编辑“你为什么要这样做呢？”教育家又问。女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今日，我的实验终于获得了成功。”2.小学三年级语文《一次成功的实验》教案学习目标①认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。③理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。课前准备演示实验的课件。第一课时揭示课题，明确学习目标①出示课题：一次成功的实验。②质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？学生质疑的问题可能有：为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的下载后可任意编辑呢？为什么实验能取得成功呢？老师可以把以上问题写在黑板上。初读感知①学生自由读文，边读边画出生字新词。②学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句然后反复练读，直到自己满意为止。③指名读课文，互相评价。④课文是根据实验的先后顺序来叙述的，老师板书：实验这前实验之时实验之后每部分重点讲了什么？学生边读边想。⑤组织沟通。a．请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。b．再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内容。精读感悟①学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？②组织学生沟通已经解决的问题。主要沟通以下三个问题：a．什么人在做实验？b．又是怎么做的呢？c．教育家为什么要做这项实验？下载后可任意编辑在沟通第二个问题时，老师可演示实验过程的课件。识字写字①课件出示本课的生字。学生用自己喜爱的方式记住这些生字。②指导观察要求会写的字。a．引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄右宽）b．引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。（左右一样宽）c．引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要注意什么。d．引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。③学生写字，老师巡视指导，注意即时评价。实践活动演示课文中这个实验的课件，鼓舞学生课后与同伴一起做一做这个实验。第二课时继续精读感悟①这篇课文你还有哪些问题已经理解了？②重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。a．4人小组讨论。组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班沟通。下载后可任意编辑b．全班进行沟通。学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”谈自己的看法。通过沟通认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神。互相配合得很好。③让学生再质疑，再释疑。有感情地朗读人物对话①学生先试着自己读一读。注意体会不同人物不同的语气。②小组内合作读一读。③各小组毛遂自荐来读，其他小组进行评议。拓展活动请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学沟通，也可贴在班级的黑板报...
