下载后可任意编辑质量与密度的教学反思让学生利用观察和生活体验来理解密度的概念，通过形象化的实验，充分发挥学生主动探究的积极性，引导学生在合作探究、小组讨论的过程中自主建构密度概念，老师仅仅是学生概念学习的引导者、促进者和帮助者，启发学生的思维，通过探究，使学生认识到密度是物质的一种特性。密度定义、公式和单位的得出采纳了充分调动学生思考的方法，使学生始终处于积极思考探究的学习活动中完成听意义建构。学生正确得出实验数据，再根据数据用描点法画出坐标系中的图像是教学中的难点，。在教学设计中，因此，特别突出了密度概念建立的过程，在分析表格中的实验数据时，不是直接计算出比值结果进行比较，而是通过一系列“同中求异”、“异中求同”的比较，然后再通过计算机来处理数据（学生不在课堂上花时间用于计算），让学生逐步认识到对同一物质质量跟体积的比值是一定的，而对不同的物质质量跟体积的.比值一般是不同的，质量跟体积的比值就表示了这方面物质的特性，即密度。在建立密度概念的过程中还注意渗透了比较的方法、比值定义物理下载后可任意编辑量的方法等物理学讨论的方法。【质量与密度的教学反思】
