八年级物理上册 4.1 从全球变暖谈起导学设计 （新版）粤教沪版-（新版）粤教沪版初中八年级上册物理学案VIP专享VIP免费

4.1从全球变暖谈起教材解读温度是热学中最基本的概念之一，是学习本章的基础。温度计作为一种基本测量工具，在后面的热学实验中要经常用到，正确使用温度计既是一种基本技能，又是进一步学习热学知识及其他知识的基础。本节教材的编写思路是：首先通过“全球气候变暖”这一话题，引起学生对环境温度问题的关注，从而引发学生思考“什么是温度、怎样测量物体的温度”等问题；然后通过“活动1”让学生亲身感受温度，并确认需要用温度计来测量温度；再通过“活动2”观察温度计的量程和分度值，了解温度计的测温原理，在此基础上，介绍摄氏温标及温度计的分度方法；最后通过“活动3”让学生学会用温度计测量液体的温度。教材中对温度的概念没有直接硬性给出，也没有停留在字面讨论上，而是把视野扩展到对人类生存环境造成影响的温室效应，从关注整个人类生存的角度出发，激发学生学习温度知识的欲望，使学生树立正确的科学观。(续表)教学目标知识与技能1.理解温度的概念，能说出生活环境中常见的温度值。2.知道温度计的使用方法，会用温度计测量温度。过程与方法观察温度计的构造；练习用温度计测量水的温度。情感、态度与价值观尝试对温室效应和热岛效应等社会问题发表自己的见解，增强环保意识。重难点处理重点：正确使用温度计。教学时教师可以有意识地演示几种学生易犯的错误做法，让学生对这些做法进行评价，谈谈为什么不能这样做，最后师生共同总结出正确使用温度计的方法，然后利用测量液体温度的实验使学生掌握温度计的使用方法。难点：摄氏温标的规定以及温度计测温原理中的“转换法”和“放大法”。做好“自制温度计”的实验，明确温度计的测温原理；通过观察液体温度计的构造和刻度，掌握摄氏温标正确的读法和写法。实验方法图4－1－1自制温度计制作材料：带有橡皮盖的小药瓶、两种不同粗细的饮料吸管、大铁钉、红墨水。制作方法：在小药瓶的橡皮盖上用大铁钉扎一个小孔，将饮料吸管穿过小孔，由于橡皮本身的弹性，扎孔处会和吸管结合紧密。将小药瓶内灌满红墨水，再把盖子紧盖在小药瓶上，会有部分红墨水上升到吸管中，形成液柱。使用方法：让学生将自制的温度计模型先放入热水中，再放入冷水中，描述所观察到的现象，并思考：液柱为什么会有这样的变化？液体温度计的测温原理是什么？另外，不同小组的学生可能会采用不同粗细的饮料吸管制成温度计模型，可让不同小组将他们的温度计模型放入同一杯热水中展示，经过对比，学生就会发现：相同情况下，吸管越细，液柱上升或下降得越明显，从而帮助学生理解温度计模型中的“放大法”思想，也为下面体温计的学习打下基础。教学建议本节教材围绕温度这一概念展开，主要让学生知道温度的概念和摄氏温标及热力学温标的规定、温度的测量工具——温度计的构造和原理、温度计的使用方法。对于摄氏温度计的分度方法——“等分法”，大部分学生能理解；但对于温度计测温原理中的“转换法”和“放大法”，学生较难理解，可通过一些小实验来帮助学生去理解。对于体温计的教学，可通过“比较法”与一般的温度计对比学习，能得到较好的效果。教学方法观察法、演示法、实验探究法。学点1温度和温度计实验：如图4－1－2所示，凭感觉能判断“冷”和“热”吗？图4－1－2现象：原来插在冷水中的手指感觉到温水__热__，原来插在热水中的手指感觉到温水__冷__。结论：凭感觉判断冷热是__不可靠的__。问题1：温度是表示物体__冷热程度__的物理量。用来准确测量温度的仪器是__温度计__。常用温度计是利用__液体的热胀冷缩__性质来测量温度的。问题2：观察如图4－1－3所示的温度计：图4－1－3(1)温度计上的符号℃表示此温度计的单位是__摄氏度__。(2)这支温度计的测量范围是__－20～100_℃__；分度值是__1_℃__。(3)这种温度计的分度方法是瑞典科学家摄尔修斯首先制定的，故被称为__摄氏温标__。问题3：观察图4－1－4，回答问题：摄氏温标是怎样规定的呢？图4－1－4答：在1个标准大气压下，纯净的冰水混合物的温度为__0_℃__；纯水沸腾时的温度为__100_℃__。在0℃和100℃之间分成100等份，每一等份为__1_℃__。这种分度方法还可扩展到100℃以上和0℃以...