初三化学《金属的活动性顺序》复习课教学案一、教材分析：学生通过金属活动性顺序的新课学习已经对金属的活动性有了一个大致的了解。顺着这个思路，在复习课中运用好实验，将学生掌握的知识进行更深一步的整理和加工，使他们能对金属的活动性顺序以及酸与金属、盐溶液与金属还有初中化学中常见的金属与氧气的反应等能有一个更深入的理解和把握。二、知识目标：1、熟练掌握金属的性顺序，能正确读写金属活动性顺序中的元素符号。2、理解并掌握金属活动性顺序的应用能力目标：熟练对金属与酸、金属与盐溶液能否反应进行判断情况态度和价值观：通过对湿法炼铜等知识的回顾加深学生的爱国主义情感；并对学生进行良好品质形成教育。三、教学方法：实验分析法、小组讨论法、归纳练习法等四、学法指导：在学习中应特别注意纠正在学习中所造成的误区，如：金属与酸反应中误将所用的酸认为是所有酸包括硝酸、碳酸在内的所有酸；金属与盐溶液的反应误认为是与酸与金属的反应一样是只有排在氢前面的金属才可以发生反应；等等。要纠正这些误区，并形成正确的认识，重要的一点就是让学生通过实验来认清反应的规律，并养成分析解决问题的良好习惯。五、教具准备：多媒体动画、试管、铜片、硝酸汞、硝酸银溶液等六、教学过程：完成内容教师活动学生活动活动目的说明（一）、提出问题，引发学生讨论，导入新课古人用来形容一个人的高尚品格的一句话是：“真金不怕火炼”，这其中包括了很深的做人道理，同时也涉及了金的一种性质，请大家就这句话思考并讨论一下，这要求我们中学生在学习做人方面应该如何？而这其中包学生展开讨论，并就金的活动性联系到金属的活动性顺序的有关应用。使学生养成良好的做人品格是教学的主要目的，借助于金的性质对学生进行品德教育含了金的什么样的性质？（二）、进一步熟悉金属活动性顺序;提出对金属活动性顺序应理解和掌握的规律并通过实验和多媒体动画加深学生的理解检查学生对金属活动性顺序的掌握情况点拨对于规律的理解①与金属发生置换反应的酸，主要是指稀硫酸、盐酸，而硝酸由于具有很强的氧化性，它与金属反应时生成的是水而不是氢气；而浓硫酸具有更强的氧化性，所以不能用它来制取氢气②与金属反应的盐，除盐中所含金属应排在该金属的后面外，盐必须溶于水，只有在水溶液中才能发生这一类的置换反应。利用多媒体巩固实验：活泼金属与酸的反应；浓硫酸在铁容器中的盛放；浓硝酸与金属反应产生的红棕色气体的情况；并复习铁与硫酸铜等的反应默写出金属的活动性顺序并进一步熟练它的应用应用（1）在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换出酸里的氢，而排在氢后面的金属不能（2）在金属活动性顺序里排在前面的金属能把排在它后面的金属从它们的盐溶液中置换出来完成练习1分组实验：铜与硝酸汞溶液、铜与硝酸银溶液的反应、铜加入到硫酸亚铁溶液中的现象完成练习2从理论上掌握金属的活动性顺序是能更好应用的基础通过练习纠正学生的错误的认识加深印象，纠正错误tm小结与归纳：形成正确的认识1、金属与酸反应时，除具有强氧化性的硝酸、浓硫酸外，很弱的酸（如碳酸）也不能用于置换酸中氢2、金属与盐溶液反应时，很活泼的金属如：钾、钙、钠不会置换出比它们活动性差的金属铁与酸或盐溶液反应时，生成物中铁元素显＋2价，是二价的亚铁盐从理论上注意不要在举例时出现如左边的特殊情况总结本节收获，交流体会训练提高对本节知识的应用分小组进行形成更深入的认识练习一、1、将下列物质放入同质量、同质量分数的稀硫酸中，反应速度最快的是A、铁片B、锌片C、镁片D、铝片2、下列物质不能由金属跟酸反应制得的是A、Fe2(SO4)3B、ZnSO4C、CuCl2D、MgCl23、相同质量的锌和铁分别与足量的稀硫酸反应，反应的情况如图所示（1）曲线A、B分别表示的是、与硫酸反应的过程。（2）图中的曲线还说明了什么问题？练习二、1、判断下列反应能否发生。能发生的写出化学方程式，不能反应的说明理由，（1）Zn+MgSO4（2）Cu+Hg(NO3)2（3）Fe+CuSO4（4）Cu+AgCl（5）Fe+AgNO32、波尔多液是广泛应用于杀灭蔬菜、果树病菌的一种农药，它的主要成分之一是CuSO4，它不能用铁制容器盛...
