下载后可任意编辑高一年级数学说课稿范例1.高一年级数学说课稿范例一、教材分析：集合概念及其基本理论，称为集合论，是近、现代数学的一个重要的基础，一方面，许多重要的数学分支，都建立在集合理论的基础上。另一方面，集合论及其所反映的数学思想，在越来越广泛的领域种得到应用。二、目标分析：教学重点、难点重点：集合的含义与表示方法。难点：表示法的恰当选择。教学目标1.知识与技能（1）通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系；（2）知道常用数集及其专用记号；（3）了解集合中元素的确定性。互异性。无序性；（4）会用集合语言表示有关数学对象；2.过程与方法（1）让学生经历从集合实例中抽象概括出集合共同特下载后可任意编辑征的过程，感知集合的含义。（2）让学生归纳整理本节所学知识。3.情感、态度与价值观使学生感受到学习集合的必要性，增强学习的积极性。三、教法分析1.教学方法：学生通过阅读教材，自主学习。思考。沟通。讨论和概括，从而更好地完成本节课的教学目标。2.教学手段：在教学中使用投影仪来辅助教学。2.高一年级数学说课稿范例尊敬的各位专家，评委：上午好！根据新课改的理论标准，我将从教材分析，学情分析教学目标分析，学法、教法分析，教学过程分析，以及板书设计这六个方面来谈谈我对教材的理解和教学的设计。一、教材分析地位和作用：《______________________》是北师大版高中数学必修二的第______章“__________”的第________节内容。本节是在学习了________________________________________之后编排的。通过本节课的学习，既可以对_________________________________的知识进一步巩固和深化，下载后可任意编辑又可以为后面学习_________________________打下基础，所以_________________是本章的重要内容。此外，《________________________》的知识与我们日常生活、生产、科学讨论有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。二、学情分析1、学生已熟悉掌握＿＿＿＿＿＿2、学生的认知规律，是由整体到局部，具体到抽象进展的。3、学生思维活跃，积极性高，已初步形成对数学问题的合作探究能力4、学生层次参差不齐，个体差异还比较明显三、教学目标分析根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：1、知识与技能：2、过程与方法：通过＿＿＿学习，体会＿＿的思想，培育学生提出问题，分析问题，解决问题的能力，提高沟通表达能力，提高独立猎取知识的能力。3、情感态度与价值观：培育把握空间图形的能力，欣赏空间图形所反应的数学美（认识数学内容之间的内在联系，加强数形结合的思想，形成正确的数学观）。下载后可任意编辑教学重点：难点：四、学法、教法分析（一）学法首先，通过自学探究，培育学生的分析、归纳能力，提高学生合作学习的能力，学生课堂中体现自我，学会寻找问题的突破口，在探究中学会思考，在合作中学会推动在观察中学会比较，进而推动整个教学程序的展开。其次，教学过程中，我想适时地根据学生的“最近进展区”搭建平台，充分发挥“老师的主导作用和学生的主体地位相统一的教学规律”，从学生原有的知识和能力出发，指导学生学会观察、分析、归纳问题的能力。学生只有不断地解决问题、产生成就感的过程中，才能真正地提高学习的兴趣，也只有这样才能“学”有新“思”，“思”有新“得”。（二）教法数学教育家波利亚曾经说过：“学习任何知识的途径即是由自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的进展规律、性质和联系。”根据学生的认知特点和知识水平，为落实重点、突破难点，本着以人为本，以学为中心的思想，本节课我将采纳启发式、合作探究的下载后可任意编辑方式来进行教学。运用多媒体演示辅助教学的一种手段，以激发学生的求知欲，使学生主动参加数学实践活动，以独立思考和相互沟通的形式，在老师的指导下发现问题、分析问题和解决问题。五、教学过程分析1、创设情境，引入问题。新课标指出：“应该让学生在具体生动的情境中学习数学”。在本节课的教学中，从我们熟悉的生活情境中提出问题，问题的设计改变了传统目的明确的设...
