第7课“文化大革命”十年内乱连云港市东港中学乔嫦美（13365260909dgzsd@126.com）教材内容：本课（北京师范大学出版社《历史》八年级下第7课）共有三个子目，分别是：“文化大革命”的发动、全面内乱、“文化大革命”的结束。课本按时间顺序讲述了“文化大革命”的开始、经过和结束。此外第一目还介绍了文革发生的原因，第二目叙述了文革期间的一些社会现象，第三目重点讲述了文革的严重后果。一、课标要求简述“文化大革命”中民主法制和国民经济遭受严重破坏的主要史实，认识“文化大革命”给国家和人民带来了严重灾难。二、教学目标1、通过出示自学提纲引导学生自主学习初步掌握文化大革命起止时间、标志事件、重要的历史现象以及“文化大革命”的性质和后果。2、运用多媒体教学展示图片、文字资料等，为学生形象了解、认识文化大革命时期的历史创造条件。3、通过学生对文化大革命的危害以及发生原因的探究过程，引导学生掌握一定历史思维的方法，并使学生树立关注现实的意识。三、设计思路90后的中学生对于文化大革命这段历史感觉很遥远，不了解也不理解，本课围绕文革主题通过三个步骤的教学不段深化学生对文化大革命这段历史的认识，并注重对学生学习方法、思维方式的指导，以使学生认知结构不段完善，有效地促进学生的发展。四、教学过程导入新课：多媒体展示画面，提供背景材料：1966—1976年，中国大地上发生过一场浩劫。在那蹉跎的岁月，有太多的事情和行为令人痛心。今天让我们一起探究那段历史，从中吸取教训，以走好未来的路。学习新课：【揭开历史上痛心的一页】1、多媒体展示自学提纲（1）文化大革命开始的标志是年中共中央通过“”。（2）从1967年1月开始，掀起的狂暴行动。（3）国家主席被加上“叛徒、内奸、工贼”的罪名开除出党，不久含冤病逝。这是文化大革命中的。（4）文化大革命是一场由发动，被利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的。（5）文化大革命时期，遭到严重削弱，被肆意践踏，发展缓慢，大批工矿企业长期处于状态，基本没有提高。“文革”严重摧残了，阻滞了的提高和的发展。要求学生①对照自学提纲自主学习，同桌两位同学可以合作解决问题，在课本上完成标注。②尝试归纳整理本课知识。2、学生回答教师点拨，师生共同完成自学提纲，同时多媒体展示答案。3、师生互动初步建构知识【走进动乱的十年】1、展示下列一组图片完成问题：以上图片反映的事件分别发生在哪一年？具有怎样的标志性影响？文化大革命开始：“五一六通知”（1966年）全面内乱：夺权武斗（1967、1）结束：粉碎江青反革命集团（1976年）政治：政权削弱践踏民主与法制经济：发展缓慢民生：没有提高科教文：摧残、阻滞五一六通知上海造反派全面夺权粉碎“四人帮”2、展示下列一组图片完成问题以上图片资料反映文化大革命时期我国出现哪些不正常的现象？这些现象产生怎样严重的后果？3、展示文字资料“文化大革命”动乱十年，在经济上，只是国民收入就损失人民币5000亿元。这个数字相当于建国30年全部基本投资的80%，超过了建国30年全部固定资产的总和。──李先念完成问题上述材料反映了“文化大革命”给我国带来了怎样损失？这一材料与第2组材料之间是怎样的关系，在学习中起到怎样的作用？【让历史照亮未来】1、展示图片：旁白：这是从网上某摄影论坛中找到的一幅近照。照片中的坟墓是著名的重庆红卫兵墓地。几十年过去了，当年叱咤风云的年轻人，化作了累累白骨，静静地躺在这里。没有了炮火连天，没有了激昂，崇高的理想也化做一屡青云，唯剩下孤寂和荒草为伴，他们本可以有批斗刘少奇的万人大会江青煽动北京大专院校红卫兵“冲杀”。辉煌的前程、可以成为社会的栋梁。这一切都归于沉寂……作为今天的我们除了对那段历史心痛之外，还能做些什么呢？认真反思这段历史，总结“文化大革命”的教训，从政治、经济等各方面改变我们的面貌。2、师生互动探究文化大革命发生的原因、文化大革命中不正常现象发生的原因，从中得到启示，完成知识的建构与认识上的升华。布置完成学习手册相关练习五、教学反思从历史中获取教训，将坏事变为好事，这有利于人类更好地走向明天，也充分体...
