9年级下册第15课世界政治格局的多极化趋势教案VIP专享VIP免费

9年级下册第15课世界政治格局的多极化趋势教案山东省淄博市高青县青城中学杜建平邮编：256304一、教学目标1、通过学习，使学生掌握两极格局结束后世界形势的基本特点以及美国继续推行霸权政策的表现。2、通过学习，培养学生运用政治与经济的辩证观点分析当今世界形势发展的能力。3、通过学习，使学生认识到和平与发展是当今世界的主题，地区冲突和民族矛盾成为影响当今世界安全的因素，霸权政策则加剧了世界的不安定。二、教学重点与难点1、重点：两极格局结束后世界形势的多极化趋势；对科索沃战争的政策认识2、难点：世界格局多极化的原因；对“人道主义干涉”的评价三、板书设计（一）一超多强1．当今世界格局的特点：一超多强2．世界格局发展的趋势：多极化趋势3．世界格局多极化趋势的根源（二）科索沃战争1．影响和平的因素：2．战争的经过：3．影响：四、教学过程1．导入新课：（1）通过2008年2月17日，科索沃的独立，让学生走进现实生活，关注社会现实，拉近历史与现实的距离。（2）展示美国轰炸南联盟的图片，引入科索沃战争，然后指出以美国为首的北约的战争行动打着维护人权、制止“种族清洗”的旗号，实际上却以其非人道的行为导致了一场人道主义灾难，是20世纪末世界格局转型进程中的一个重要的阶段性标志。以美国为首的北约为什么如此猖狂？当今的世界格局发生了怎样的变化?我们又该如何应对呢？让我们一起来探寻答案吧！（展示本课的主题）2．讲授新课（1）教师指出随着冷战的结束，两极化格局结束，当今世界的格局朝向多极化的方向发展，暂时形成了“一超多强”（美国为一超，多强指欧盟、日本、中国、俄罗斯等国家）的局面，但在短时间里，一个相对稳定的世界格局还不会出现。（2）提出问题：新、旧世界格局各指什么？交替时期又是指什么局面？（3）疑难突破：两极格局时期的“极”与多极化趋势的“极”有什么区别？两极中的“极”是通过政治、军事实力来控制、操纵其他国家；而多极化中堪称一“极”的，主要是凭借综合国力，即科技、经济实力，以及在国际事务中的协调作用，对其他国家、地区乃至全球产生影响力和作用力。（4）展示当今世界一朝多强的五个国家和地区的旗帜。分析世界格局向多极化方向发展的因素及根源：①东欧剧变和苏联解体，使美国成为世界上惟一的超级大国，美国企图称霸世界；②冷战结束后，俄罗斯出现了严重的经济政治问题，但它继续作为一个统一的拥有足以毁灭美国的军事力量而存在；③20世纪70年代以来，欧共体和日本经济发展速度加快，在很多经济领域赶上或超过美国，它们不愿意像过去一样受美国的控制，西欧、日本和美国竞争激烈，资本主义世界出现了美、日、西欧三足鼎立的局面；④第三世界的兴起对多极化产生了深刻的影响。中国的综合国力在不断增强，在国际政治舞台上发挥着越来越重要的作用。（5）指出新的世界格局形成起决定性作用的因素：由此可见“一超多强”的局面将在今后较长时间内存在，世界格局呈现多极化发展趋势。在新的世界格局形成过程中，经济实力越来越具有决定性的作用。因此，世界政治格局的多极化趋势，根源在于经济结构的多极化。（6）展示美国为首的北约国家妄图凭借雄厚实力称霸世界的重大史实。（7）分析冷战后国际形势的总趋势：两极格局结束，世界走向缓和，但明显呈现出缓和与紧张、和平和动荡并存的局面。和平和发展成为时代的主题。然后引导学生分析威胁当今世界安全的因素有哪些?①地区冲突、民族矛盾、宗教纷争，如科索沃战争、巴以冲突；②霸权主义、强权政治。二战后美国一直想称霸世界，冷战时期（遏制苏联等社会主义国家，防止共产主义扩张），冷战后（保持美国作为世界超级大国地位，建立美国主导的国际新秩序）③恐怖主义。（8）结合图片介绍科索沃战争的大致经过以及北约轰炸中国驻南联盟大使馆，侵犯中国主权的历史史实。引导学生展开小讨论：有人认为北约是为了维护人权和正义才轰炸南联盟的，你认为这种看法对吗?参考答案：这种看法不对。因为以美国为首的北约打着捍卫“人权”和维护“正义”的旗号，对主权国家南斯拉夫联盟进行了轰炸，严重违背了国际法基本原则。以美国为首的北约对南联盟...