下载后可任意编辑教科版小学三年级下册语文《那只松鼠》教案三篇篇一教学目标：1.通过阅读，理解，感受文中我和女儿对小松鼠的怜爱和他们善良的性格。2．初步认识课文倒叙的叙述方式。感受课文语言的生动、准确。3.认识10各生字，会写12各生字教学重难点：理解课文内容，体会文中流露的对小动物的怜爱之情，有感情第读文。教学准备：准备多媒体课件或挂图教学时间：2课时第一课时教学流程：一、读书指导1.解题。让学生看题，从问题中可以推断，这篇课文内容与松树有关。《那只松鼠》会写些什么呢？让学生带着强烈的求知欲来读书。2.自读课文。让学生御用多种方式来充分读书。通过独立读书，基本达到正确、流利、有感情。并对全文内容有一个初步了解。“我”捉了那只松鼠但又给放了。下载后可任意编辑3.理解课文。这篇课文叙述的顺序是倒叙。在学习时，课时先学第四---七自然段。最后归纳出这部分记叙的顺序：发现松鼠---捉松鼠---放松鼠。并按这样的顺序，引导学生有感情的朗读课文。4.简单讲解倒叙方式。二、情感深化读课文最后三个自然段，让学生思考：我为什么要宣誓回家后只字不提那只松鼠？听了女儿的话我为什么心里的一块石头落了地？从而去体会女儿本性的纯真、善良。三、本课小结第二课时教学流程：1.积累内化有感情的朗读课文，在读中感悟用此的准确，生动。独立完成自选词语。2.识字写字布置学生字学文前对本课的生字进行预习，初步认识这些生字。然后进行检查。检查的形式可以读卡片，也可以设计游戏来进行。3.指导书写要求会写的字。4.迁移练习结合课文结尾处的省略号，让学生去扩展想象。篇二下载后可任意编辑教学目标1、自主学习生字，理解“蹑手蹑脚、逃之夭夭、俘虏”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、抓文中的关键词揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵，学会尊重生命。教学重点抓住关键词语感受人物的心灵美。教学难点揣摩父亲的心理，能联系上下文谈自己的看法。教学时间2课时教学准备搜集松鼠的图片和文字资料。教学过程第一课时一、谈话导入，质疑启思1、出示松鼠图片，板书“松鼠”。提醒学生“鼠”的书写注意事项。你喜爱松鼠吗？了解它吗？谁能向大家介绍一下课前搜集的有关资料？学生沟通，了解松鼠。2、听到大家的介绍，我觉得松鼠十分可爱。今日，我们一起来学习课文《那只松鼠》，板书“那只”。下载后可任意编辑3、齐读质疑。看到课题，你有什么疑问？4、师归纳问题。（那是一只怎样的松鼠？那只松鼠怎么了？那只松鼠在哪里？）二、初读，扫清字词障碍1、学生读课文，自主识字。2、认读词语：惦记携带俘虏抗拒乞求缩回逃之夭夭活泼伶俐可怜巴巴高楼大厦毛茸茸蹑手蹑脚密林深处得意忘形稚气未脱饱含深情三、速读，初步把握主要内容围绕着那只松鼠，课文写了哪几方面的内容（逮松鼠、放松鼠、惦记松鼠）四、感情朗读课文，体会松鼠的活泼伶俐学习逮松鼠这一部分1、读1~3段，用“”划出描写松鼠的句子，在被逮到以前那是一只怎样的松鼠？2、沟通：读自己勾画的句子，说一说这是一只怎样的松鼠。抓住描写松鼠外形和动作的词句，感受松鼠的活泼伶俐。指导学生用轻快的语气有感情地朗读。3、你还体会到了什么？（指导学生多角度看问题，父亲费了九牛二虎之力才捉到松鼠；相机指导学生理解词语的意思，教给学生学法：联系生活实际或做动作理解“蹑手蹑脚”，联系上下文理解“逃之夭夭”等词语。）下载后可任意编辑4、那样机敏活泼的松鼠，父亲用网袋总算网住了一只，此时，父亲心情怎么样？为什么呢？这只松鼠的命运如何呢？下节课我们将继续学习。五、作业1、工整、美观地书写生字词。2、用“蹑手蹑脚”、“逃之夭夭”等词语造句。第二课时一、复习引入在被捉到之前，那是一只怎样的松鼠？捉到松鼠的父亲心情怎么样？二、有感情地朗读课文，感受人物美好的心灵（一）学习放松鼠这一部分。1、捉到了松鼠，父亲异常兴奋，而此时的小松鼠呢？勾画描写松鼠的句子，自己练习有感情地朗读，思考：此时那是一只怎样的松鼠？指名读，谈感受。引导学生猜想松鼠在想什么，会说什么。句子：“突然，我看到了它的...
