秋八年级物理上册 第1章 第4节《尝试科学探究》导学案 粤教沪版-粤教沪版初中八年级上册物理学案VIP免费

1.4尝试科学探究1.经历科学探究,认识科学探究过程的一般性.2.归纳科学探究的几个重要环节,初步体验科学探究中的猜想与假设.3.能把钟摆问题与生活中的钟表联系起来,养成理论联系实际的习惯.一、探究摆的奥秘摆钟的快慢是可以调节的,让我们从这个现象开始物理探究的旅程吧!1.提出问题:钟摆摆动一次所需的时间由什么决定呢?2.猜想与假设:(1)摆动的快慢可能跟摆锤的轻重有关;(2)摆动的快慢可能跟摆的长短有关.3.设计实验与制订计划(包括实验方案、实验器材、物理研究方法等).(1)思考:钟摆摆动一次所用的时间很短,如何才能较准确的测量呢?答案测出摆动多次所用的总时间,通过计算求出每次所用的时间.(2)写出简单的实验方案:答案在探究猜想(1)时,用同样长的细线,分别挂上铜球和铝球做实验;分别测量小球摆动10次和20次所用的时间.在探究猜想(2)时,对同一个小球,用不同长度的细线悬挂进行实验;分别测量小球摆动10次和20次所用的时间.4.进行实验与收集证据.第一组:用同样长的细线,不同的小球做实验,将实验数据记录在下表格中.摆动次数时间t/s小球种类1020铜球铝球由上表可知:(1)铜球摆动一次平均所需时间为;(2)铝球摆动一次平均所需时间为.第二组:用同一小球,不同长的悬线做实验,将实验数据记录在下表格中.摆动次数时间t/s线长l/cm102080(较短)160(较长)由上表可知:(3)悬线长为80cm(较短)的摆球摆动一次平均所需时间为.(4)悬线长为160cm(较长)的摆球摆动一次平均所需时间为.5.分析与论证:(1)悬线长度相等时,摆球的摆动快慢与摆球的轻重(材料)无关;(2)摆球摆动一次的时间只跟悬线的长短有关;悬线越长,摆球摆动得越慢.6.评估:将对本实验评估的结果进行交流并记录在下面空白处.答案实验可以做多次;实验过程中存在空气阻力,对实验造成了一定的影响;钟摆摆动的快慢可能与它所处的地点有关等等.二、科学探究的过程7.科学探究过程中的七个要素:(1)提出问题;(2)猜想与假设;(3)制订计划与设计实验;(4)进行实验与收集证据;(5)分析与论证;(6)评估;(7)交流与合作.1.在“探究摆的奥秘”实验中,为验证各个猜想需要控制哪些量不变?同时改变了哪些量?你能找出这种研究方法的规律吗?答案在验证猜想(1)时控制不变的量是摆的长短,改变的量是摆锤的轻重;在验证猜想(2)时控制不变的量是摆锤的轻重,改变的量是摆的长短.所得出的规律是在探究与某个量的关系时,应改变这个量的大小,同时控制其他量不变.2.探究活动:探究磁铁能够吸引哪些常见的金属?请你准备磁铁、各种币值的硬币、钥匙等金属制品,并将现象记录下来.答案磁铁能吸引钢芯镀镍的一元硬币和钢芯镀铜的五角硬币(荷花图案),不能吸引铝质一角硬币和铜质五角硬币(梅花图案).用铜铝等材料制成的钥匙,不能被磁铁吸引,用钢铁制成的钥匙能被磁铁吸引.3.小军经常参加球类体育运动,运动过程中不同情况下球的触地反弹引起了他的注意,他决定与小宇一起探究这一现象.于是,他们计划首先通过实验研究“竖直下落的球的反弹高度与什么有关”这一问题.(1)猜想一下竖直下落的球的反弹高度可能与哪些因素有关?答案①可能与球下落时的高度有关;②可能与球的材质有关;③可能与球充气的多少有关.(2)为了探究球反弹高度与下落时的高度的关系,请你设计一个可操作的方案.答案让同一个球从不同的高度竖直下落,用刻度尺量出球反弹高度,进行多次实验,然后比较反弹高度的大小,最后归纳出结论.(3)除了小军和小宇提出的问题外,你还可以对球的反弹提出一个什么探究问题?答案为什么球反弹的高度比原来的高度要低?见《导学测评》P4