第二课时幸福门票【教学分析】在认识自己拥有很多幸福的基础上，正确对待目前学习和生活带来的压力，努力创造和收获属于自己的幸福，从而树立正确的人生观和价值观、幸福观。【教学目标】懂得创造幸福的途径和方法；为社会奉献自己，获取幸福。做一个有益于他人和有益于社会的人。【教学重点】通过培养兴趣，结交朋友，奉献社会等方式创造自己的幸福。【教学难点】从实际出发，找出适合自己幸福的方法和途径。情景导入生成问题1．老师放歌曲《幸福在哪里》2．同学们！面对每天很多的作业和每个月的月考，你们觉得幸福吗？“幸福在哪里，它在你的理想中，它在你的汗水里，它在辛勤的工作中，它在艰辛的劳动中。”提问：这首歌告诉我们一个什么道理？(通过歌词感悟依靠自己的努力是可以找到幸福的，激发学生寻找幸福的激情，思考创造幸福的途径和办法，导入新课。)(布置通读教材P118－122页任务，4－6分钟，板书课题。)自主学习生成能力如何创造幸福1.幸福门票(1)培养兴趣爱好，创造幸福的空间。(2)多结交朋友，体验更多的幸福。(3)奉献社会是幸福的源泉。(4)……2．青少年奉献自己、获取幸福的实际行动有(1)立足本职：掌握更多的知识和技能，增长自己的才干，为将来报效国家打下必要的基础。(2)热心公益：比如参加青年志愿者、送温暖、扶残助残等活动。(3)奉献集体：将个人融入到集体中，维护集体的荣誉和团结，关注集体的前途和命运，促进集体利益的实现，并为了集体的美好明天而努力。(4)报效国家：培养爱国之情，树立报国之志，并将它化做切实的报国之行。合作探究生成新知一、交流阅读、自学情况(学生举手发言)二、课堂探究互动环节幸福门票一：开发兴趣，创造幸福的空间师布置：活动一：课堂调查：有兴趣爱好的同学请举手？活动二：分组交流：交流你做自己感兴趣的事情时，是什么样的体验？活动三：体验表达：我打球时，特别的兴奋，好幸福哦！我________时，好幸福哦！(学生举手、分组交流、体验表达)(让有兴趣爱好的学生和没有兴趣爱好的学生在一起交流，感悟兴趣爱好给我们带来的幸福体验，用语言表达激发学生寻找幸福的途径。)幸福门票二：多交朋友，体验更多的幸福师提问：和朋友在一起，你觉得幸福吗？(学生回答)(引导学生从生活、学习、情感等方面体验和朋友相互关心相互帮助带来的幸福感。)活动：以“和朋友在一起”为话题讲述我和朋友之间的乐趣。生：思考三分钟让学生讲生活中的故事。师问：和朋友在一起追求吃喝玩乐是真正的幸福吗？生：讨论(提醒学生：结交朋友指的是志同道合的朋友。)幸福门票三：奉献社会是幸福的源泉1．师：同学们！刚才你们在回顾生活中的点点滴滴时，举着“兴趣爱好”、“结交朋友”这样的门票进入了幸福的大门，多幸福哦！现在我在和你们一起学习的过程中，看到你们积极参与我的教学活动中，这节课我觉得上得很成功，我也好幸福！你们说我跨进幸福大门的门票是什么呢？带着这个问题阅读教材“寻找幸福的符号”。生：阅读教材思考：老师的幸福门票是什么？与老师共鸣感悟幸福。(老师此时此刻工作中的幸福感与学生共鸣，激发学生无私奉献之情。)2．歌唱《爱的奉献》，感悟在奉献中的收获，体验幸福感。(唱歌曲让学生体验在奉献中，人生价值的体现，劳动得到尊重，创造美好的人间，这是一种更高境界的幸福。)3．师：让学生阅读教材P121“青少年奉献自己、获取幸福的实际行动”设计自己获得这张门票的方案。生：阅读教材P121，设计一个切实可行的奉献社会的活动方案。(通过设计活动方案，激发学生面对将来的是树立正确的人生观和价值观。)师：同学们！幸福的门票五颜六色，只要大家肯努力，都可以从很多方面为自己创造幸福的哦！对于你们来说学习压力大，家长的要求也很高，将面临着就业或者升学的选择，好好思考一下，自己的幸福门票是什么？请结合自己的实际总结出适合自己的创造幸福的方法！生：思考并填写P122“我的幸福门票”。(引导学生从自己的生活出发，总结出适合自己的创造幸福的方法。)三、小结：1．师：提问：通过这节课的学习，你们知道寻找幸福的途径有哪些吗？比别人更富有是真正的幸福吗？生：思考并回答问题。学生代表小结。(...
