2.1.2成长中的顺与逆导学案课堂目标导航1．了解顺境与逆境的两面性2．做到正确对待生活中的顺境与逆境。课前预习方案○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：对于我们的成长而言，顺境与逆境都具有两面性。○填一填：生活中的顺境和逆境都具有两面性。顺境也有负面的效应，逆境也有积极的一面。顺境也容易消磨人的斗志，使人安于现状，不思进取。逆境也有积极的一面，逆境能使人变得更坚强，逆境会促使人增长才干。○找一找：从逆境中奋起，走向成功的事例。大作曲家贝多芬由于贫穷没能上大学，十七岁患了伤寒和天花病，二十六岁，不幸失去了听觉，在爱情上也屡受挫折。在这种情况下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉。”在与命运的顽强搏斗中，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。逆境不但没有吓倒他，反而成了他获得强大生命力的磁场。课堂导学方案【关注现象】生：学习活动北京“宏志班”的学生们，个个在困境中长大，学会了用勇气、智慧和力量去战胜困难。他们像是野外的小草，饱经风雨蹂躏却不倒伏，而那些温室里的“花朵”的生命力又怎么能与他们相比呢？中学生小明的家境很富裕，他每天回家做的事就是玩电脑游戏。父母希望他好好学习，他说：你们挣钱不就是为了让我生活快乐吗？我现在就很快乐，如果不用上学，我就更快乐了。两段材料给你什么感悟？想一想，然后写下来：师：教学建议1．可以采用歌曲《阳光总在风雨后》视频导入，边听边看歌词。引导学生感悟在成长学习方法：1．联系自己的生活进行辩证地思考；2．积极进行自我探索、自我体验、自我践行。的道路上常是顺逆相随，苦乐相伴，或许我们更期待顺境和快乐，但逆境和痛苦也是生活的一部分，无法避免。2．引导和组织学生关注生活中的现象。3．点评，然后小结：生活中的顺境与逆境对我们的成长具有两面性，既可以成为我们成长的动力，也可以成为我们成长的阻力。【感悟生活】生：学习活动想一想，长期以来，自己是生活在顺境中还是逆境中？还是顺境之中有逆境，或是逆境之中有顺境？然后，把从这样的生活经历中获得的感悟，结合课本内容归纳成以下两点：1．顺境能给个人的发展提供有利条件，也会成为个人成长的阻碍。2．逆境会给个人的成长遇到阻碍，但也能使人变得坚强，增长才干。师：教学建议1．引导学生真切反思自己的经历过的生活，并在小组中交流和分享；然后认真阅读课本，将自己的感悟与课本内容结合进行归纳。2．教师展示自己归纳的内容要点。3．师生共同探究：顺境的负面效应。◎小贴士：No.1一定要联系自己的生活实际来探究！No.2观点提示顺境容易消磨人的斗志，使人安于现状，不思进取。所以，如果贪图享乐，意志薄弱，懒惰，顺境就会成为个人成长的阻碍。【深层体验】生：学习活动大家交流一下“洪战辉战胜苦难”“萧伯纳逆境成才”之类的故事以及从中获得的感悟与启示，然后把感悟与启示记录下来。我的感悟是：问题探究：联系实际探讨一下顺境的负面效应。师：教学建议1．可以播放有关故事、事迹的视频，增强学生的感性认识，便于引导学生进行理性思考。2．“感悟”提示：逆境成才的故事给我们的启示，主要是逆境的积极作用。3．点评，然后小结：不同的人对苦难和逆境的承受能力是不相同的。逆境也有积极的一面：逆境能使人变得坚强，逆境会促使人增长才干。【自主成长】生：学习活动在我今后的人生道路上，如果遇到顺境，我将这样对待：如果遇到逆境，我将这样对待：师：教学建议1．此环节重在“导行”，所以，教师主要是引导学生思考今后如何对待生活中的顺与逆。2．教师最好引导学生先思考，再交流，最后把它写在上面。3．点评，然后小结：我们应珍惜自己的幸福生活，在顺境中不懈怠，在逆境中不消沉。不论我们处于何种境地，都必须正视现实，自己的人生轨迹由自己作主，只有如此，方能成功。课堂小结方案生：学习活动通过学习，我明确了本堂课的：知识点是；重点是难点是易错点是◎小贴士：通过学习，你还有疑问吗？若有，请记录在这里：师：教学建议1．注意环节过渡以及材料的时代性。2．教师重在引导学生自主探究，合作交流。特别要让学生通过生生交流共享提高，在展示中增...
