辽宁省凌海市石山初级中学九年级化学 4.3《探究水的组成》学案 粤教版VIP免费

辽宁省凌海市石山初级中学九年级化学4.3《探究水的组成》学案粤教版名师导航知识梳理1.水的物理性质纯净的水是色、____________气味的透明的液体。在压强为101.3kPa时，水的凝固点是____________，沸点是____________，温度为4℃时，水的密度最大。2.水的分解(1)实验现象：通电后电极上产生____________，与电源正极相连的玻璃管内气体体积较小，与电源负极相连的玻璃管内气体体积较大，二者的体积比是____________。(2)气体的检验：体积较小的气体能使带火星的木条复燃这种气体是____________。体积较大的气体接近火焰时能燃烧，火焰呈淡蓝色，这种气体是____________。3.水的合成在空气中点燃氢气，并在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯：(1)现象：氢气在空气中燃烧，产生____________火焰，烧杯内壁有____________，用手触摸烧杯壁感觉非常烫，说明反应放出了大量的热，该实验说明氢气具有的化学性质是氢气具有____________。(2)氢气作为一种新型燃料，是未来最理想的能源，这是因为____________、____________、____________。疑难突破怎样通过水在直流电作用下的分解的实验认识水的组成，理解化学变化的实质？剖析：电解水的实验我们需要掌握：(1)实验装置，(2)实验现象，(3)实验结论。通过电解水的实验我们可知：通电以后在电源负极上产生的是氢气，它具有可燃性，燃烧时火焰为淡蓝色；电源正极上产生的是氧气，它可以支持燃烧。我们了解了这两种气体的检验方法，水分解产生的氢气和氧气的体积比约为2∶1，为今后理论推导水的化学式提供了实验基础。由水通电后得到氢气和氧气这一化学反应实例，我们可知：在一切化学变化中分子本身要发生改变，分成了原子，而原子不可再分。我们要学会应用分子、原子的观点来认识化学变化和物理变化。水通电后得到氢气和氧气，即水通电后，水中的每两个氢原子相互结合生成氢气分子，水中的每两个氧原子相互结合生成氧气。问题探究问题阿伏加德罗曾经总结出这样一条规律：在同温同压下，同体积的气体都含有相同的分子数。根据此规律图44是某同学设计的探究水的组成的简易装置图：(1)C和D试管中收集到的气体是什么？如何检验？(2)C、D两种气体的分子个数比为多少。图4-4探究：本题为实验分析题，主要考查电解水的实验知识。解题的突破口是C、D试管中气体的体积，由D试管中收集气体的体积大约是C试管中的2倍，可推知：D试管中收集到的气体是氢气，C试管中是氧气。因C、D试管中两种气体的体积比为1∶2，即C、D中两种气体的分子个数比也为1∶2。结论：(1)氧气，带火星的木条；氢气，点燃的木条；(2)1∶2。典题精讲例1图4-5是电解水时，水分子分解过程示意图。关于对该图理解的叙述中，错误的是()图4-5A.在化学变化中分子可分B.水是由氢元素和氧元素组成的C.水中含有氢分子和氧分子D.原子是化学变化中的最小粒子思路解析本题考查了物质的构成和分子、原子的有关知识。水分子在直流电的作用下，分裂成氢原子和氧原子，每两个氢原子结合成一个氢分子，每两个氧原子结合成一个氧分子。由此可知，水是由氢元素和氧元素组成的，并且我们可以看出在化学变化的过程中分子是可分的，而原子不可在分。所以A、B、D都正确，而水是纯净物，由分子构成的纯净物，分子的种类只有一种，所以水中只有水分子而没有氢分子和氧分子，所以C是错的。答案：C例2在实验室中探究氢气的有关性质，将下列探究报告填写完整：探究内容探究方法现象结论氢气的密度比空气小氢气燃烧后的产物是水思路解析本题是实验探究题，在明确探究问题之后，思索和寻求探究的方法，根据实验现象，得出探究的结论，叙述要准确。答案：用氢气吹肥皂泡肥皂泡在空气中上升氢气的密度比空气小点燃，在火焰上方罩一个干燥的烧杯能燃烧，烧杯内壁上有水珠氢气具有可燃性，生成物是水知识导学电解水的实验说明：(1)水在通电后，产生了两种物质，即氧气和氢气，在反应中消耗了电能，是吸收能量的化学变化。(2)水在直流电作用下的分解揭示了化学变化的实质：在化学变化中，反应物的分子先分裂成原子，原子再重新组合成新的分子。(3)水通电后得到了氢气和氧气说明了水是由氢和氧两种元素组成的；氢气由氢元素...