第12课宋元时期的文化教学目标一、知识与能力（一）、知道毕昇发明了活字印刷术，了解活字印刷的优点，认识中国发明的活字印刷是世界印刷技术史上的一次重大革新，对传播知识、促进世界文明发展做出了重大贡献。（二）、了解指南针、火药的发明、改进、应用及向外传播情况，认识指南针促进了欧洲航海业的发展，火药对欧洲社会产生了巨大震动。（三）、培养阅读能力和收集资料的能力（即自主学习的能力），在收集资料的过程中去发现问题，如预习课文、收集相关资料等。二、过程与方法（一）、学生课前预习课文，通过各种途径收集相关资料，在课堂上进行交流、讨论，教师在其中进行启发和疏导，培养学生自主学习和合作学习的习惯，在生与生之间、师生之间形成民主活跃的学习气氛，体现教师的主导作用，突出学生的主体地位。（二）、培养学生对历史理解能力、锻炼动手能力、语言表达能力和团队协作精神。引导学生阅读课文有关内容，结合图片讲述历史。三、情感态度与价值观（一）、通过相互间的交流、讨论，培养协作学习、交流学习心得的学习品质。（二）、通过学习宋元时期推动社会进步的科技成就，了解我们的祖先在科学技术方面居于世界领先地位，激发学生的民族自豪感。鼓励学生为再创中华科技的辉煌而努力学习，勇攀科学高峰。导入新课宋元时期的科技达到中国古代科技的最高水平，它不仅反映了当时中国社会文明的程度，而且它的对外传播又大大推动了世界的进步。就在同一时期，我国古代的文学艺术也是呈现空前繁荣的局面。T：同学们知道我国古代四大发明是指的那四大发明？S：学生回答。T：对，今天就让我们一起来探究学习其中的三大发明-----印刷术、指南针、火药。（多媒体展示课题）教学手段利用多媒体手段展示板书和放映资料片断。教学内容一、印刷术T：西汉时期我国发明了造纸术，东汉时期蔡伦改进了造纸术，造纸术的发明有什么意义呢？S:有利于文化的交流和传播。T：然而纸只是文化交流和传播的载体，怎样才能使文化更为迅速、广泛的传播呢？S：印刷术。（多媒体展示题目）我国雕版印刷术产生的时间？什么时候达到全盛时期？•隋唐时，我国发明了雕版印刷术。•宋朝时雕版印刷进入了全盛时期。链接题：雕版印刷究竟是如何出现的？我国雕版印刷术并不是突然发明的，而是在中国古代雕刻印章和拓石技术的基础上发展起来的。我国在战国时代就已经有了印章。印章有两种刻法，一种是凹下去的“阴文”一种是凸出来的“阳文”，字都是反刻，印出后就是正字。而拓石则是将湿纸贴在上有墨的刻字的石碑上，纸上便出现了黑纸白字的拓本，这就是拓石。当然，纸张的广泛应用，以及人造松烟墨的发明和改进也为雕版印刷术的发明准备了条件。目前世界现存最早的标有确切日期的雕版印刷品是什么？《金刚经》。（展示《金刚经》图片）《金刚经》是唐朝868年刻印的，1900年发现于敦煌莫高窟藏经洞内，1907年被斯坦因盗走，现藏于英国大不列颠博物馆。T：请同学们思考：雕版印刷的缺陷是什么？需要对它进行改进吗？S：学生回答，教师适当引导。T：那么是谁改进了雕版印刷，发明了活字印刷术？S：毕昇。（从而引出活字印刷术的发明）。（展示毕昇图片）T：由于经济和文化的发展，雕版印刷术的弊端日益明显，已不能满足人们的需要，毕昇发明了泥活字印刷术。接下来请同学们观看活字印刷流程的视频，在看的过程中，思考这些问题：(先多媒体展示题目提纲，然后播放活字印刷流程)1、刚刚大家提到了活字印刷，为什么起名为“活字”？变死字为活字，变死版为活版。2、请简要归纳泥活字印刷的步骤。1)烧制活字2)排版3)印刷4)拆板3、活字印刷与雕版印刷相比分别有何优缺点？（多媒体单独展示答案）4、继泥活字印刷术以后又有了什么发展？今天的印刷技术有什么进步？后人又发明了木、铜、锡、铅活字。元代王祯还发明了转轮排字盘（活字放在轮盘内，排版时，人可坐在轮盘旁边，随意转动轮盘拣字，大大提高了排字效率。）今天的印刷业已告别了“铅与火”的时代，进入到“光与电”的时代，如激光照排、电脑排版、高速印刷机等。T：活字印刷术发明之后，传播到了世界各地，美国著名学者---罗伯特对活字印刷术给...
