§1.1“声音的产生及其特征”学案一、【复习目标】：1.认识声音的产生和传播的条件；知道声音在空气中的传播速度。2.了解声音的特征。3.知道波长、频率和波速的关系。4.了解现代技术中与声音有关的应用。二、【经典例题】：1.在鼓面上放一些碎纸屑，敲击鼓面，使其发声，可以观察到纸屑，如果用手捂住鼓面，鼓面的发声会，这表明声音是由于产生的。2.声音是一种机械波，我们把它叫做。能够传播声音的物质称为介质，通常听到的声音是通过传播的。声音能使物体振动，能粉碎体内小石，这些都表明声具有。麻雀找到食物后会发出独特的鸣叫召唤同伴，这表明声音能传递。3.把闹钟放在钟罩内,在抽出罩内空气的过程中:()A.听到闹钟走时声不变B.听到闹钟走时声越来越小C.听到闹钟走时声时大时小D.听到闹钟走时声越来越大4.在一个充满水的自来水管的一端敲击一下，在另一端可以听到次声音，第一次是在传播的，最后一次是在传播的。这是因为声音在不同的里传播的不同。5.将要上钩的鱼，会被岸上的脚步声吓跑，这时鱼接受到声音的主要途径是（）A．岸→空气→水→鱼B．空气→水→鱼C．岸→水→鱼D．岸→空气→鱼6.乐音的三个特性分别是响度、和．儿童的声音比成年人尖细，是指儿童声音的较高，这是由于儿童的声带较窄，声带振动时频率较。声音振动的快慢常用每秒振动的次数——频率表示。频率的单位为，例如：某音叉每分钟振动3000次，其频率为。7.日常生活中，常用“震耳欲聋”来形容声音的（）A．音调B．响度C．音色D．音调和响度abcd（铜）（铜）（铜）（尼龙）图1图28.我们经常说“男低音”、“女高音”，这里的“高”和“低”指的是。9.当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的()A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．声速不同10.小明自己制作了一个哨子，如图1所示。在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插人两端开口的塑料管。吹管的上端，可以发出悦耳的哨声。这哨声是由管内空气柱产生的。上下推拉活塞，可以改变声音的（选填“音调”、“响度”或“音色”）。11.在通常情况下，频率为100Hz的声波在空气中传播时的波长是多少？三、【拓展提高】12.一辆匀速行驶的汽车向距离他440m米的正前方一高墙鸣笛，经2.5S后司机听到由高墙反过来的回声，求汽车的速度。13.如图1所示，小明和小刚用细棉线连接了两个喝饮料的纸杯制成了一个“土电话”。（1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明。（2）相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些。这一实验表明：。（3）如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于。（4）某研究小组利用一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图2中已标出（其中琴弦的的直径关系：a＝c＝d＜b)，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦（选填符号a、b、c或d）。②若选择琴弦a和b，则是为了研究。③若有同学选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论。该同学探究过程中存在什么问题？。四、【课堂总结】：参考答案1.跳动停止物体振动2.声波空气能量信息3.B4.3水管（固体）空气速度5.C6.音调音色音调高赫兹50赫兹7.B8.音调的高与低9.A10.音调11.3.4m12.固体能够传声金属的传声性能优于棉线棉线停止振动ad音调的高低与琴弦粗细的关系没有保持琴弦的材料相同
