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山东省德州市八年级语文上册 30诗四首学案 新人教版VIP免费

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30《诗四首》预习导学:1、给下列加点字注音。荒秽()荷锄()燕然()荆门()叩门()草木长()2、解释下列加点字的含义。荷锄_____但使愿无违____________大荒___________仍怜__________夕阳迟______凭危______________3、文学常识填空。(1)《归园田居》作者名,字,时期著名的诗人。世称,又号。(2)王维(701-761),字,祖籍太原,朝诗人,外号“诗佛”。、也是他的代表作。(3)李白(701-762)字,最杰出的诗人,也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的,素有“”之称。他的许多诗句都被后人推崇,例如、。(4)《登岳阳楼》作者,字___,号,洛阳人,(朝代)著名诗人。整体感知。4.理文脉、辨结构。叙事----种豆劳动归园田居平淡自然诀别官场议论---归隐田园隐居躬耕点明主旨首联---行程艰苦---叙事颔联---山高路远---景中含情使至塞上颈联---边塞奇景---诗中有画尾联---战斗生活---叙事叙事---首联颔联渡荆门送别写景思乡惜别颈联抒情---尾联首联---景色依旧---写景颔联—抚今追昔---怀古登岳阳楼(其一)颈联---心酸经历---抒情尾联---托物言志---情景交融深入探究。第一课时《归园田居》、《登岳阳楼》第二课时《渡荆门送别》、《登岳阳楼》预习课文结合课本注释和工具书,扫除字、词障碍简介作者。(见课件)写作背景。(见课件)小组讨论明确诗句解释(见课件)朗读课文1.听课文朗读录音或老师范读。2.指导学生朗读①通读,要求读准音、读顺畅;(自由读、齐读)②诵读,要求读出重音、读出节拍、读出韵味;(请学生个人读,具体指导的重点放在重音和节拍上)③再读,要求读出诗句的情感、美感。(个人读、分组读或齐读)问题探究《归园田居》1.《归园田居》中“但使愿无违”的“愿”具体指什么?2.陶渊明善于耕种吗?他的《归园田居》表现了诗人怎样的思想感情?《使至塞上》3、《使至塞上》写的是什么情景?4、诗中的“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境?5、体味诗的颈联“大漠孤烟直,长河落日圆”的意境。(重在体味诗句的画面感。课后练习三的内容学生可以参看)。《渡荆门送别》6.首联交代了什么?7.颔联写景,描绘了一幅怎样的画面?是从什么角度来写景的?8.全诗表达作者什么思想感情?《登岳阳楼》9.首联表达了什么内容?在全诗中起什么作用?10.颔联借用了什么典故?表达了作者怎样的感情?11.颈联又什么特色?12.尾联“吊古、风霜、”各指什么?“老木苍波”包含了诗人怎样的感情?13.这首诗表达了诗人怎样的情感?拓展延伸阅读下面的诗,回答问题。《十一月四日风雨大作》二首(其二)僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。1.对上面这首诗的分析不正确的一项是()A.诗人僵卧孤村却不“自哀”,是因为诗人“尚思为国戍轮台”。B.诗中的“风吹雨”既是眼前情景的写照,又象征了南宋王朝岌岌可危的处境和命运。C.诗人特别想要去戍“轮台”,说明他对“轮台”这一地方有一种特殊的感情。D.诗人以梦境来表现自己的报国之心,于激越豪迈中透露出了壮志难酬的悲凉。2.诗歌首句中的“僵”字说明诗人什么样的晚年生活境况?3.全诗抒发了作者什么样的感情?他的《示儿》诗也表达了这样的情感,你能默写出来吗?当堂达标。1.给下列加点字注音。①道狭草木长②燕然③荆门④仍怜故乡水2按要求用原文回答(1).《归园田居》中写诗人耕种辛勤的句子是“________,________”;抒发作者愿望的句子是“________,________。”(2)《使至塞上》描绘西北高原黄昏日落景象的千古名句是“________,_________”。(3)________________,云生结海楼。3.请写出下列句子使用的修辞方法。①征蓬出汉塞。()②大漠孤烟直,长河落日圆。()中考链接。阅读下诗,回答诗后问题(一)《渡荆门山送别》渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。1.请依次写出这首诗押韵的字:________________。2.为下列加粗字选择正确的义项。(1)渡远荆门外()A.通过B.载运过河C.渡口D.渡船(2)山随平野尽()A.全B.完C.死D.用力完成(3)仍怜故乡水...

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