30《诗四首》预习导学：1、给下列加点字注音。荒秽（）荷锄（）燕然（）荆门（）叩门（）草木长（）2、解释下列加点字的含义。荷锄_____但使愿无违____________大荒___________仍怜__________夕阳迟______凭危______________3、文学常识填空。（1）《归园田居》作者名，字，时期著名的诗人。世称，又号。（2）王维（701-761），字，祖籍太原，朝诗人，外号“诗佛”。、也是他的代表作。（3）李白（701-762）字，最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的，素有“”之称。他的许多诗句都被后人推崇，例如、。（4）《登岳阳楼》作者，字___，号，洛阳人，（朝代）著名诗人。整体感知。4.理文脉、辨结构。叙事----种豆劳动归园田居平淡自然诀别官场议论---归隐田园隐居躬耕点明主旨首联---行程艰苦---叙事颔联---山高路远---景中含情使至塞上颈联---边塞奇景---诗中有画尾联---战斗生活---叙事叙事---首联颔联渡荆门送别写景思乡惜别颈联抒情---尾联首联---景色依旧---写景颔联—抚今追昔---怀古登岳阳楼（其一）颈联---心酸经历---抒情尾联---托物言志---情景交融深入探究。第一课时《归园田居》、《登岳阳楼》第二课时《渡荆门送别》、《登岳阳楼》预习课文结合课本注释和工具书，扫除字、词障碍简介作者。（见课件）写作背景。（见课件）小组讨论明确诗句解释（见课件）朗读课文1．听课文朗读录音或老师范读。2．指导学生朗读①通读，要求读准音、读顺畅；（自由读、齐读）②诵读，要求读出重音、读出节拍、读出韵味；（请学生个人读，具体指导的重点放在重音和节拍上）③再读，要求读出诗句的情感、美感。（个人读、分组读或齐读）问题探究《归园田居》1．《归园田居》中“但使愿无违”的“愿”具体指什么？2．陶渊明善于耕种吗？他的《归园田居》表现了诗人怎样的思想感情？《使至塞上》3、《使至塞上》写的是什么情景？4、诗中的“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境？5、体味诗的颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境。（重在体味诗句的画面感。课后练习三的内容学生可以参看）。《渡荆门送别》6.首联交代了什么？7.颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？8.全诗表达作者什么思想感情？《登岳阳楼》9.首联表达了什么内容？在全诗中起什么作用？10.颔联借用了什么典故？表达了作者怎样的感情？11.颈联又什么特色？12.尾联“吊古、风霜、”各指什么？“老木苍波”包含了诗人怎样的感情？13.这首诗表达了诗人怎样的情感？拓展延伸阅读下面的诗，回答问题。《十一月四日风雨大作》二首（其二）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。1．对上面这首诗的分析不正确的一项是（）A．诗人僵卧孤村却不“自哀”，是因为诗人“尚思为国戍轮台”。B．诗中的“风吹雨”既是眼前情景的写照，又象征了南宋王朝岌岌可危的处境和命运。C．诗人特别想要去戍“轮台”，说明他对“轮台”这一地方有一种特殊的感情。D．诗人以梦境来表现自己的报国之心，于激越豪迈中透露出了壮志难酬的悲凉。2．诗歌首句中的“僵”字说明诗人什么样的晚年生活境况？3．全诗抒发了作者什么样的感情？他的《示儿》诗也表达了这样的情感，你能默写出来吗？当堂达标。1．给下列加点字注音。①道狭草木长②燕然③荆门④仍怜故乡水2按要求用原文回答（1）．《归园田居》中写诗人耕种辛勤的句子是“________，________”；抒发作者愿望的句子是“________，________。”（2）《使至塞上》描绘西北高原黄昏日落景象的千古名句是“________，_________”。（3）________________，云生结海楼。3．请写出下列句子使用的修辞方法。①征蓬出汉塞。（）②大漠孤烟直，长河落日圆。（）中考链接。阅读下诗，回答诗后问题（一）《渡荆门山送别》渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。1．请依次写出这首诗押韵的字：________________。2．为下列加粗字选择正确的义项。（1）渡远荆门外（）A．通过B．载运过河C．渡口D．渡船（2）山随平野尽（）A．全B．完C．死D．用力完成（3）仍怜故乡水...
