第四节升华与凝华教材解读由于升华和凝华过程不容易被直接观察到，一般只能根据观察到的结果进行分析、判断，本节从生活实例入手，尤其注意区别凝华与凝固、凝华与液化。本节只要求学生知道升华和凝华现象，知道升华吸热、凝华放热。碘的升华与凝华实验可以给学生做，装有碘的烧瓶一定要盖严，以防碘蒸气外逸。用酒精灯微微加热后，立即可见碘升华产生的紫色蒸气；停止加热，紫色蒸气消失，碘蒸气又凝华成固体碘。应使学生知道升华和凝华是互逆过程。生活中有许多升华和凝华的现象，要引导学生加以分析。教学目标知识与技能①知道升华和凝华现象。②知道升华需要吸热和凝华需要放热。③能解释常见的升华吸热的现象。过程与方法①通过探究碘的升华过程，使学生进一步掌握探究步骤，即：提出问题——猜想——实验验证——得出结论——应用结论。②培养学生的创造性思维以及初步的观察、分析和概括能力。情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生对科学的好奇心，乐于探索一些自然现象的物理学道理。重点难点重点认识升华和凝华现象，形成完整的物态变化知识体系。本节课内容较少，可以将所学各种物态变化认识、比较，以形成统一的认识，将知识系统化。难点解释生活中的升华和凝华现象。要弄清开始的状态和最终的状态，再根据物态变化的定义来判断是属于何种物态变化。创新探究“探究碘的升华和凝华”实验中，注意事项如下：①控制碘量：只需少许碘粒；②控制温度：需要缓慢加热；③观察现象：观察无液态碘的出现；④瓶口密封：玻璃片要和烧瓶口密封。学点1升华和凝华的概念阅读教材P22第1～2自然段和P23“凝华”部分的第2自然段，完成下列填空：升华：物质__直接从固态变为气态__的过程称为升华，如__樟脑球放一段时间后自动消失__。凝华：物质__从气态直接变为固态__的过程称为凝华，如__深秋或初春霜的形成__。学点2升华现象及其应用阅读教材P22～P23“升华”部分的第3～4自然段，完成下列填空：升华是__吸热__(选填“吸热”或“放热”)过程，如图12－4－1所示是舞台特效的原理图，其中干冰__升华__导致周围空气温度__降低__，水蒸气__液化__成为小水滴，所以我们看到的“淡淡薄雾”实际上是__水蒸气液化成的小水珠__。图12－4－1学点3凝华阅读教材P23“凝华”部分的第1～2自然段，完成下列填空：列举出生活中常见的凝华现象：__冬天窗玻璃上的冰花、树枝上的雾凇等__。学点4物态变化过程中的吸热、放热问题1：根据图12－4－2可知，__熔化__、汽化__和__升华__是吸热过程，__凝固____液化__和__凝华__是放热过程。我们也可以总结为：相反，当分子之间的距离增大时，需要克服分子间引力而吸收能量，故分子之间距离变大的过程都是__吸热__过程；相反，当分子之间距离减小时，物质会放出能量，故分子之间距离减小的过程都是__放热__过程。图12－4－2问题2：电冰箱的工作原理如图12－4－3所示，制冷剂在“蒸发器”发生__汽化__(填物态变化名称)时__吸热__(选填“吸热”或“放热”)，在“冷凝器”发生__液化__(填物态变化名称)时__放热__(选填“吸热”或“放热”)。图12－4－3
