3．5奇妙的透镜教材解读透镜是利用光的折射制成的改变光路的器件，在生活、生产和技术中都有广泛的应用。本节主要介绍有关透镜的一些基本概念和透镜对光的作用，为后面学习凸透镜成像及其应用做准备。本节教材的编写思路是：首先让学生认识透镜的外部特征，然后研究透镜对光的作用，在此基础上引入焦点、焦距等重要概念。本节教材设置了一些学生活动，如观察透镜对光的作用、测量凸透镜的焦距，学生通过接触实物，亲自操作、观察，对透镜的作用、焦点、焦距等会有真切的体验，把有关知识真正学会弄懂，而不是纸上谈兵，仅记住抽象的名词。教学目标知识与技能1.能识别凸透镜和凹透镜。2.认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。知道什么是焦点和焦距。过程与方法1.观察透镜对光的作用，会用光路图解释观察到的现象。2.通过实验测量凸透镜的焦距。情感、态度与价值观通过观察透镜对光的作用，体验到透镜的奇妙，激发对物理的学习兴趣。(续表)重难点处理重点：透镜对光的作用。通过实验验证透镜对光线的作用，同时让学生认识三条特殊光线。难点：凹透镜的虚焦点。合作探究探究透镜对光的作用的实验方法：做法1：将无色透明饮料瓶放在水平桌面上，在瓶中放置点燃的蚊香，在上面要放凸透镜或凹透镜，这就形成一个“烟室”，用手电筒对准透镜照射，适当调节手电筒和透镜的距离，观察透镜对光的作用，看到通过凸透镜的光相互靠拢，通过凹透镜的光相互远离。做法2：用激光演示器将平行光射向凸透镜和凹透镜，观察到经过凸透镜的光相互靠拢，经过凹透镜的光相互远离。教学建议本节没有太难的教学内容，关键是让学生多接触实物，通过观察、实验、探究，学习跟透镜有关的一些最基本的知识。教材开头是让学生熟悉凸透镜和凹透镜，可以把学生分成几个小组，并将透镜发给学生，保证每个小组各有一块凸透镜和凹透镜，让学生观察、比较两种透镜的外部特征，说出它们的异同点。在学生回答的基础上，小结：透镜的玻璃片是透光的，是利用光的折射制成的光学器件；中间比边缘厚的透镜叫凸透镜，中间比边缘薄的透镜叫凹透镜。为便于学生理解，教师最好在黑板上画出它们的截面图。然后结合截面图介绍：透镜的中心叫光心，通过光心和球面球心的直线叫透镜的主光轴。对于光心和主光轴，像教材上那样简单介绍即可，不要扩展。教学方法实验探究、交流讨论、阅读。学点1认识透镜实例观察：仔细观察如图3－5－1所示的凸透镜和凹透镜。图3－5－1归纳总结：透镜通常是用__玻璃__制成的，它的两侧或一侧表面常被研磨成__球面__，其中中间比边缘__厚__的叫做凸透镜，中间比边缘__薄__的叫做凹透镜。相关概念：观察图3－5－2可知，透镜的中心O叫做__光心__，凡是经过这一点的光都__不改变__传播方向；通过光心O和球面球心C的直线叫做透镜的__主光轴__。图3－5－2学点2透镜对光的作用实验：如图3－5－3所示，用一束平行光分别照射到凸透镜和凹透镜上，观察透镜对光线的作用。图3－5－3结论：凸透镜对光有__会聚__作用，凹透镜对光有__发散__作用。拓展：凸透镜对光线有会聚作用，指的是光线通过凸透镜后，折射光线比原来的入射光线更靠近主光轴，其折射光线不一定会聚于一点，有可能还是发散的，只是比原光线发散程度变小了，如图3－5－4甲所示。凹透镜对光线有发散作用，指的是光线通过凹透镜后，折射光线比原来的入射光线更__远离__主光轴，其折射光线不一定是发散的，有可能还是会聚的，只是比原光线会聚程度变__小__了，如图乙所示。图3－5－4学点3透镜的焦点和焦距阅读教材P66～P67“透镜的焦点和焦距”内容，回答下面的问题。问题1：__平行__于主光轴的光(如太阳光)经凸透镜折射后，会聚于主光轴上的某一点，这一点也是光斑__最小、最亮__的一点，叫做凸透镜的__焦点__，用字母F表示，如图3－5－5(a)所示。__平行__于主光轴的光经凹透镜折射后将变成发散的光线，将这些发散光线__反向延长__也会相交于主光轴上的一点，由于这一交点F不是实际光线会聚的点，因此叫做凹透镜的__虚焦点__，如图(b)所示。凸透镜和凹透镜都有两个焦点。图3－5－5问题2：从焦点到光心的距离叫做__焦距__，用f表示。拓展：透...
