成长的不仅仅是身体一、预习目标熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。1.认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性，认识青春期创造潜能。2.理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心理也在不断成熟。3.学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春。二、自学教材先带着学习任务及目标独立认真预习课本P2-P7页内容，并结合结合学习材料分析问题自主探究问题，并在“【预习讨论区】成长的不仅仅是身体”中解答下列问题。1、感悟青春（1）参考以上漫画，你觉得青春像什么？（2）收集有关青春的诗歌。2、青春期的独立思维（1）查阅资料，了解什么是思维的批判性？（2）你觉得批判时要注意什么？3、开发创造潜力（1）收集资料，读一些有关创造力的小故事？（2）读了这些故事，你有什么体会？三、思学质疑学习完以上预习内容后，你可以将学习过程中产生的疑问，可以发送到“思学质疑讨论区”中。四、预习检测（建议学习时间：10分钟）学习预习内容后，请在老师布置的“七年级下册1.1.1成长的不仅仅是身体预习检测”中完成基础自测。1.青春体现在一个人身体变化、心理状态、意志、气质、想象力和情感之中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。下列对青春的理解，正确的是（）A、我们已经长大了，不用父母和老师管了B、与异性同学的交往是不健康的、错误的C、青春要打扮新奇，穿着时尚、有个性D、青春是美好的，是活力、智慧的象征2.青春和年迈不在于年龄的大小，而在于心境，一个人虽然年龄已经老了，但仍可以保持青春的活力。请选出下列体现青春活力的心理表现（）A.对周围的环境满腹牢骚，灰心丧气B.对自己的未来失去信心，厌倦生活C.对身边的人和事熟视无睹，失去好奇心D.对未来充满希望，不断探索新的世界3.初一学生晓晓最近对“酷”有了自己的理解，他认为衣服要鲜艳亮丽、头发也要染成时髦色，不然怎么能彰显青春的个性和自己已经独立了的事实。如果你是晓晓的好朋友，你会怎样跟晓晓说（）A.你真酷，以后我也要这么打扮B.思维的独立并不等同于一味追求独特C.我表哥把头发染成了“奶奶灰”，超酷，你要不要也换那个颜色？D.我也想穿成这样，可是我妈妈不允许，她根本不懂时尚。4.法国十七世纪思想家帕斯卡尔说：“人是能思想的苇草”。你认为初中生的“独立”是指（）A.独立就是按照自己的想法去做B.敢于和别人争辩就是独立C.独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点。D.独立就是可以不依赖父母的思想和观点5.伽利略在著名的比萨斜塔上做了试验，推翻了被信奉为真理的亚里士多德的理论，证明了两个铁球同时落地。他敢于挑战权威，坚持真理的精神，总能激励我们奋进。下列对思维的批判性认识不正确的是（）A.批判要具有一定的建设性B.批判只针对事情本身，而不攻击他人C.批判既包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思D.有意见要自己保留，批判容易伤害感情六、课后作业独立完成导学案上的当堂测评，然后在线上提交客观题的答案。温家宝在与青年代表谈话时说：“青年要善于独立思考，从年轻时就善于培养独立思考的习惯和能力，学会判断事物的真伪。”请据此回答1、2题：1．对于独立意识的认识，以下观点错误的是()A．独立就是敢于和别人争辩B．独立就是完全按照自己的想法去做，追求独特C．独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量D．独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点2．培养独立的习惯和能力，需要我们()①靠思考了解事情真相，作出正确判断②勇于创新，不墨守成规③不人云亦云，要有自己独到的见解④虚心接纳他人合理、正确的意见A．①②③B．⑦③④C．①③④D．①②③④3．上课前，一位老师对他的学生说：“课堂上，没有愚蠢的问题，只有愚蠢的回答。”从青春成长的角度，此举措主要是()A．发展独立思维B．培养批判精神C．开发创造潜力D．倡导个性发展4．青春的创造是多姿多彩的，下列同学的表现属于创造的是()①我没什么特长，不过我有很多捉弄人的“鬼点子”②我爱幻想，能把想象到的都画出来③数学课上，我总能想出一些新的或简洁的解题方法④在学校艺术节上，我自己编排了舞蹈...
