第10课走共同富裕道路多种分配方式并存一、教学目标要求：1．知识与能力：了解我国现阶段存在的多种分配方式，理解掌握现阶段我国分配制度的基本内容以及实行这一分配制度的原因及意义，学会正确看待人们的非劳动收入。能够联系实际认识、理解我国的分配制度，提高分析问题、解决问题的能力。2．过程与方法：通过图片资料了解家庭收入来源，通过自主学习掌握我国分配制度的内容，通过合作探究理解我国的分配方式，通过展示案例、补充材料感受富民政策。3．情感、态度与价值观：透过改革开放以来自己家庭生活以及社会生活的变化，去感受党的富民政策，从而能激发起爱国、爱党的热情，认真学好科学文化知识、将来积极投身于社会主义现代化建设中去。二、教学重点与难点：重点：按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。难点：非按劳分配方式以及实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度的意义。三、教学方法：问题讨论法、多媒体教学法、情境式教学法、自主合作探究法四、教学准备：1、课件2、搜集公民家庭收入来源的图片资料及身边自主创业的成功案例。五、教学过程：【欣赏视频，情境导入】1、导入：一曲旋律优美的《在希望的田野上》，让我们欣赏了优美旖旎的盐城风光，感受到家乡日新月异的社会生活变化。2、过渡：经济发展是社会发展的基础，今天我们生活的日新月异离不开党的富民政策。今天我们和大家一起学习我国富民政策的重要内容之一——分配制度。课堂活动一：谈谈家庭收入[课前老师布置同学们调查自己家庭成员的收入情况，同学们调查了吗？下面请同学们畅所欲言！]1、学生介绍：畅谈家庭成员收入。2、展示图片：引导学生看图说话：这些属于哪种收入来源？3、师生小结：公民收入的来源有农业收入、工资、投资分红、利息、租金、奖金、股息等等。4、提问过渡：在我国现阶段，公民个人收入的来源有多种，为什么呢?（这是因为：现阶段，我国坚持按劳分配与按生产要素分配相结合、实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。）课堂活动二：自主学习和合作探究我国现阶段的分配方式1、展示问题：学生阅读教材P126-127，自主学习:①、我国现阶段的分配制度是什么？②、按劳分配存在的范围？按劳分配的含义？市场经济下影响按劳分配的因素是什么？说说按劳分配的形式有哪些？③、其他分配方式主要指什么分配？由哪些要素构成？市场经济下的分配原则是什么？④、在目前的分配制度下，人们的收入包括哪些？我们如何看待？2、特别提醒：按劳分配是在公有制经济内部，按照劳动者提供的劳动数量和质量进行个人收入分配。对于按劳分配的理解，我们要着重把握两点：一是“范围”——公有制经济内部，二是“尺度”——既要看劳动的数量，也要看劳动的质量，多劳多得，少劳少得，有劳动能力者不劳动不得。其他非按劳分配方式按人们投入的劳动、资本、技术、管理等生产要素分配收入。3、角色扮演：由5名同学扮演李明一家家庭成员，介绍自己的收入情况：①李某本人：我自己承包了五亩责任田，完成农业税收后，收入还挺不错！②李某的妻子:我在马路边开了个小店，税后收入还高哩！③李某的儿子:我是水利局职员，每月除工资、奖金、津贴外，还炒股，赚了不少钱。④李某的女儿：我是国有企业工程师，除了工资，我还利用双休日给私营企业当顾问拿到一份丰厚报酬。⑤李某的母亲：我每月靠出租房屋也能获得2000元的收入。4、合作探究：李明一家人的收入是通过哪些分配方式获得的？其中哪些是非劳动所得？如何看待人们的非劳动收入?5、老师提问：我们现实生活中还有哪些个人收入属于非按劳分配方式取得的呢?（生答：个体劳动者从事个体劳动纳税后获得的收入；私营企业主合法的收入；私营企业和外资企业职工的工资收入；银行存款利息；购买各种国债、债券、股票所获得的利息、股息、红利；中奖收入等。）6、师生小结：（1）坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。按生产要素分配是市场经济条件下分配的重要原则。（2）在多种分配方式并存的分配制度下，人们的收入可分为合法的劳动收入和合法的非...
