2012年秋九年级化学《物质的变化和性质》教案5 新人教版VIP专享VIP免费

物质的变化和性质【理论支持】根据布卢门菲尔德的基于课题的合作学习理论以及建构主义理论，通过不断创设问题情境和实验情境，让学生在不断的主动探究和合作学习过程中建构起对知识的初步认识和理解。在本节课的设计中一直注意遵循这些理论，所用事例均源自学生生活。在教学中尊重学生已有知识，营造民主、自由的学习氛围。给了学生充分合作探究的机会，重要的结论都由学生总结，使学生在教学中处于主体地位，在学生没有实验知识的基础上都尽可能让学生实践。通过学习学生能辨别简单的物理变化和化学变化，初步学会描述实验现象，达成教学目标。【教学目标】1.通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，使学生理解化学变化、物理变化的初步概念，并能运用概念判断一些典型的物理变化和化学变化。2.初步了解基本的化学实验技能。3.把化学知识与实际生活相连。4.能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。5．体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。【教学重点】物理变化和化学变化的概念【教学难点】物理变化和化学变化的判断【教学方法】合作学习法、实验探究法。【实验药品】水、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、氢氧化钠溶液、胆矾（块状）、石灰石稀盐酸。【实验仪器】铁架台（带铁夹）、酒精灯、火柴、带导管的单孔橡皮塞、烧杯、玻璃片、研钵（杵）、试管架、试管、滴管、药匙、【课时安排】一课时【教学设计】【课前延伸】1.化学是研究物质的________、__________、___________以及______________的基础科学。2.我国劳动人民在______代会制造青铜器，________________时会炼铁、炼钢。3.____________________________叫做物理变化，如____________________、_____________________属于物理变化。______________________________________叫做化学变化，又叫化学反应，如___________________、____________________属于化学变化。化学变化的基本特征是________________________，常表现为_____________、____________、_______________等。化学变化与物理变化的本质区别是_________________________________。4.___________________________________叫做化学性质,如____________________。____________________叫做物理性质，如_________________________________________。物质的性质决定着它们在生产和生活中的_______________。5．在以下叙述中：①镁带在空气中可以燃烧；②镁带在空气中燃烧；③石蜡受热熔化；④石蜡受热易熔化。属于物理变化的是_____；属于化学变化的是____；属于物质的物理性质的是____；属于物质的化学性质的是_____。（课前延伸参考答案：1.组成、结构、性质、变化规律2.商、春秋战国3.没有生成其他物质的变化、汽油挥发、铁水铸成锅、生成其他物质的变化、木柴燃烧、铁的生锈、有其他物质生成、颜色改变、放出气体、生成沉淀、是否有新物质生成。4.物质在化学变化中表现出来的性质、铁能在潮湿的空气中生锈、物质不需要发生化学变化就表现出来的性质、颜色等、用途。5．③、②、④、①。）(设计意图:通过课前预习，培养学生的自学能力，同时为新授课教学任务的顺利完成奠定基础。)【课内探究】【导入新课】我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。【课件展示】生活中的几种物质及其变化(设计意图:用生动形象的画面激活学生的思维，以生活中熟悉的事例，创设问题情景，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂探究。)【课前延伸检查】师生共同讨论完成【探索新知】探究1一、物质的变化实验1：【教师示范】水的沸腾【学生活动】观察变化前后物质的颜色、状态，并记录。【合作探究】实验2：胆矾的研碎实验3：研碎前后胆矾的溶解，胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应实验4：石灰石与稀盐酸反应，二氧化碳通入澄清石灰...