第10课秦始皇开创大一统基业主备人吴英祥教研组长审核教学处审批班级小组学生姓名课题第10课秦始皇开创大一统基业课型新授课使用时间年月日星期课时1课时目标要实现（三维）1、了解秦统一六国的原因、时间和秦朝的历史地位；2、熟记秦始皇建立的中央集权制度以及巩固国家政权的措施。重点要掌握1、秦统一六国的原因；2、秦始皇建立的中央集权制度以及巩固国家政权的措施。难点要攻克1、秦始皇建立的中央集权制度以及巩固国家政权的措施；2、如何评价秦始皇？学法指导本课内容是本学期的重点内容之一，秦始皇建立的中央集权制度内容是常考知识点。因而同学们必须认真研读课本，根据老师的提示完成本科预习。评价历史人物时，应该先给出总体评价，然后分别阐述其功绩和过错，最后做总结评价。知识链接“皇帝”的由来：历史上把君主称为“皇帝”，是从秦始皇开始的。在此之前，中国的最高统治者称“王”或单称“皇”和“帝”。公元前221年，秦王嬴政灭掉六国，平定天下。嬴政自认为这是亘古未有的功业，甚至连三皇五帝也比不上他，如果不改变“王”的称号，“无以称成功，传后世”，于是让李斯等人研究一下怎么才能改变自己的称号，以显示自己的“丰功伟绩”。李斯等人商议后报告秦王说，上古有天皇、地皇、泰皇，泰皇最贵，可改“王”为“泰皇”。秦王反复考虑，认为自己“德高三皇，功过五帝”，决定兼采“帝”号，称为“皇帝”，以显示自己的尊贵。称始皇帝，后世以数计，二世、三世、直至万世，传之无穷。就这样，嬴政被称为“秦始皇帝”，通称“秦始皇”。五环相扣·轻松夺冠要求·方法一、自学指导：1、秦统一六国的概况（①结合课本49页第一段黑字，思考秦统一六国的根本原因；②49页第二段黑字，思考其主要原因；③49页最后一段黑字，思考秦统一六国的时间和顺序；④课本50页第一段黑字，思考秦统一六国的历史意义。）2、中央集权制度的建立（结合课本51页第一段黑字，思考①秦王嬴政如何确立君主至高无上的地位？②在中央设立了哪些官职以及他们的职能；③在地方上建立了什么行政机构？）3、秦始皇巩固“大一统”措施（①结合课本51页第一段黑字，思考在交通上的措施；②课本52页第二段黑字，思考在文字上的措施；③课本52页最后一段黑字，思考在货币上的措施和度量衡的措施；④结合课本53页第二段黑字，思考军事上的措施；⑤课本53页每课一得，思考焚书坑儒的目的。）二、合作探究：某中学七年级同学，围绕着如何评价秦始皇的问题，展开了激烈的争论：有的同学认为，评价历史人物秦始皇对中华民族有功,是千古一帝，功大于过；有的同学认为秦始皇太残暴,是个暴君。对于这个问题，你的观点是什么？观点：理由：功：过：总结：时，应该先给出总体评价，然后分别阐述其功绩和过错，最后做总结评价。三、拓展延伸：四、当堂检测：五、学后反思：根本原因：春秋战国以来，统一成为大势所趋。重要原因：商鞅变法后，秦国实力最强秦统一六国地位：我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。建立时间：公元前221年建立者：秦王嬴政都城：咸阳意义：从此结束了春秋战国以来诸侯国割据争战的局面，将中国历史推进到一个崭新的阶段。秦的建立一、政治方面：皇帝制度中央：设丞相、太尉、御史大夫丞相：协助皇帝处理全国政务太尉：掌管军事御史大夫：监察百官地方：废分封，立郡县（郡县制)二、经济文化方面:1.车同轨：拆除一切路障，统一车辆形制，规定所有车辆两个轮子的距离一律改为六尺。2.书同文：规定以“小篆”作为标准字体通行全国。3.统一货币（圆形方孔钱）、度量衡三、军事方面:为了抵御匈奴，修长城。起止：西起临洮、东至辽东。四、思想方面:焚书坑儒—李斯目的：加强思想统治中央集权制度
