第二节基因伴随染色体传递1.教学目标与核心素养掌握遗传的染色体学说掌握孟德尔定律的细胞学解释在此过程中渗透核心素养中的生命观，任何生物（除病毒）都是由细胞组成的，我们有共同的起源，自然界的生命可以说与我们息息相关，每个人都应当善待生命，保护护生命，维系地球学习目标确定掌握遗传的染色体学说掌握孟德尔定律的细胞学解释2.学习重点难点1.教学重点：遗传的染色体学说孟德尔定律的细胞学解释2.教学难点：遗传的染色体学说，生殖过程中基因和染色体行为一致性。【温顾知新】课前完成1.染色体是由和组成2.基因在孟德尔定律中的变化：①等位基因在过程中②非等位基因在过程中3.减数分裂过程中染色体的变化：②减I，前期、中期、后期②减II，前期、中期、后期【答案】1.DNA蛋白质2.形成配子的过程中彼此分离形成配子的过程中自由组合3.染色体形成，同源染色体配对四分体排列在赤道板同源染色体移向细胞两极染色体形成着丝点排列在赤道板着丝点断开，姐妹染色单体移向细胞来两极【课堂探究】重、难点突破1.回忆减数分裂过程，画出减数分裂过程染色体变化图减I染色体变化：减II染色体变化：2.基因与染色体的关系3.摩尔根实验①实验材料②选用此实验材料的原因______________③资料1在20世纪初期，生物学家已经在一些昆虫的细胞里发现了性染色体。画出果蝇XY染色体的同源与非同源区域_________________________④画出萨顿假说图⑤画出孟德尔基因分离定律变化图（以基因Dd为例）⑥画出父本（XY）和母本（XX）两者在形成子代过程中同源染色体的变化⑦资料3：1910年5月，摩尔根果蝇室的大群野生型红眼果蝇中出现了一只白眼雄果蝇，对于这只后来在科学史上非常出名的昆虫，摩尔根使它与野生型红眼雌蝇交配而留下了后代。如何解释此现象为什么白眼果蝇全部是雄蝇？摩尔根假设：请根据摩尔根的假说，写出此两种果蝇杂交的后代基因型及表现型红眼×白眼4.摩尔根实验的结论是①②5.解释孟德尔的遗传定律①基因分离定律等位基因在过程中原因而分离②自由组合定律非等位基因在过程中原因而自由组合6.基因与染色体的关系：7.请在下图中标注基因与染色体的关系针对性练习1.某生物有两对同源染色体，假设每一对同源染色体上各有一对等位基因，根据遗传的染色体学说，从基因组成看，这种生物产生的配子有多少种类型？（A）A.4B.8C.16D.322.某植株进行自花授粉时，产生的配子类型及其比例是Ab:aB:AB:ab=3:3:2:2,那么该植株在进行减数分裂时，发生在A/a、B/b之间交叉互换的原始生殖细胞的百分比是（B）A.20%B.40%C.60%D.80%3.果蝇X染色体上存在隐性致死基因I，Y染色体上不存在控制该性状的基因，I与控制棒状眼的显性基因B精密连锁（不会发生交叉互换）。带有I的杂合体棒状眼果蝇（如图所示）有重要的遗传研究价值，下列叙述正确的是（B）A.该类型果蝇在杂交实验中可以作为父本或母本B.该果蝇与正常眼果蝇杂交后代中棒状眼占1/3C.该果蝇的致死突变进来源于亲代的父本D.该果蝇可以产生4种基因型各不相同的配子IBb
