八年级物理上册 3.3探究平面镜成像导学设计 （新版）粤教沪版-（新版）粤教沪版初中八年级上册物理学案VIP专享VIP免费

3．3探究平面镜成像特点教材解读对于平面镜成像，学生既熟悉又好奇，对平面镜成像特点怀有强烈的探究愿望，这是学生学好本节的基础。从知识体系上来看，平面镜和球面镜是上一节光的反射现象的重要应用；另外通过本节课的学习，学生初步建立“像”的概念，为进一步学习凸透镜成像奠定基础。本节教材的编写思路是：开头用几幅画面，从生活现象入手，引入平面镜，感性认识平面镜成像；“活动1”引发学生进一步思考平面镜所成的像与物体之间的关系；接下来安排了“活动2”，实验探究像与物到平面镜的距离、像与物的大小之间的关系，归纳总结出平面镜成像的特点；知道了平面镜成像的特点，再介绍平面镜在生活、生产、科技方面的应用，并进一步学习球面镜及其应用。教材在探究平面镜成像特点之前增设了问题情境(活动1)，激发学生探究平面镜成像特点的心理动因。教材中没有涉及平面镜成像的原理及球面镜对光线作用的有关光路图，是因为这些内容抽象难懂，学生掌握起来比较困难，实用价值又不是太大，而用较多的篇幅介绍平面镜和球面镜的应用，拉近教材内容与生活实际的联系，有利于增强学生的学习兴趣。教学目标知识与技能1.知道平面镜成像的特点，会应用平面镜成像的特点解释简单的现象。2.知道什么是凹面镜和凸面镜以及它们对光线的作用。过程与方法1.经历用实验探究平面镜成像特点的过程，重点培养设计实验和观察比较得出结论的能力。2.学习用“等效替代”的方法确定虚像的位置、比较像与物的大小。情感、态度与价值观1.尽管平面镜所成的像是虚像，我们却可以用实验的方法研究它的特点，从中体会到成功的喜悦和科学方法的神奇。2.平面镜和球面镜在生活中应用很普遍，可以解决生活中的许多实际问题，从而激发学生学习物理知识的兴趣。重难点处理重点：探究平面镜成像的特点。建议在一定情景的基础上，引入提出问题等探究环节，并用彩笔进行标注，以起到重点认识的效果。难点：平面镜成像的特点、虚像的概念。实验结束后，由学生提出问题，并进行讨论分析。对于虚像，需要通过作图的方法使学生认识到虚像就是光线的反向延长线相交形成的。虚像处理建议利用理论分析、实验验证等教学手段把抽象化为形象，多角度突破“虚像”这一学习难点。①首先借助多媒体课件，根据光的反射作图，进行动态分析，使学生从理论上知道平面镜成的像是反射光线反向延长线的交点形成的，并非实际光线形成的；②接着演示：把蜡烛点燃，放在玻璃板前，并且把白纸放在玻璃板后面的“像”的位置上，会发现纸上并没有像，说明并没有光到达像的位置，再次证明平面镜所成的像确实不是实际光线相交而成的，我们实际上看到的是前面蜡烛的虚像，使学生从实际中感受什么是虚像。教学建议本节课应把主要精力放在“探究平面镜成像特点”的过程中，让学生充分经历探究过程，感悟科学方法，体会到在司空见惯的日常现象中蕴含着重要的科学规律，将“过程与方法”“情感、态度与价值观”的目标真正落到实处。对于本节课的引入，既可以让学生观看教材中的图片，也可以事先从网上下载一些有关平面镜成像的有趣、有用、美丽的图片，课上用多媒体投在大屏幕上，激发学生的兴趣；还可以给学生每人发一块平面镜，让学生观察平面镜中自己的像。教学方法实验探究、交流讨论、阅读。学点1探究平面镜成像规律引入：平面镜及成像问题1:观察图3－3－1，思考物体在什么情况下可以看成平面镜？图3－3－1答：只要反射面是__光滑平面__就可以看成平面镜，如平静的水面、各种各样的镜子等。问题2:面对着平面镜，我们都能够看到自己的__像__。活动：镜前观象问题：观察图3－3－2甲，思考：平面镜成像有何特点？图3－3－2答：平面镜成像是__左右__相反的，根据这一特点，可知图乙中__D__是同学在平面镜中的像。实验：探究平面镜成像时像与物的关系问题1：如图3－3－3所示，将一块玻璃板__竖直__架在一把直尺的上面，玻璃板既能成像又能通过它观察到后面的蜡烛，直尺的作用是显示__物、像到镜面的距离__。图3－3－3问题2：用两段__等长__的蜡烛，是为了比较像与物的__大小__关系。问题3：将一张白纸放在像的位置，在纸上__不能__呈现像，物理学中，把...